Você já se perguntou como bebês reagem a músicas de diferentes países? Durante a atividade diária, a cuidadora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já se perguntou como bebês reagem a músicas de diferentes países? Durante a atividade diária, a cuidadora tocou três curtas melodias: uma do Japão, outra da Nigéria e uma de samba. Téo, sentado no tapete, olhou curioso e inclinou a cabeça ao ouvir a melodia nigeriana. Ele bateu palmas discretas ao som do mesmo ritmo, sorriu ao observar uma amiguinha dançando samba e estendeu a mão para segurar o chocalho com pintura japonesa que a cuidadora oferecia. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra que Téo manifesta interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
- A) Manter silêncio durante a melodia japonesa
- B) Inclinar a cabeça ao ouvir a melodia nigeriana
- C) Estender a mão para segurar o chocalho com pintura japonesa
- D) Sorrir ao observar a amiga dançando samba
- E) Bater palmas discretas ao som da melodia nigeriana
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer a ação que mostra interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida, ou seja, uma atitude de abertura e envolvimento com um elemento de outra cultura.
- Analise as ações descritas no texto. Téo olhou curioso e inclinou a cabeça ao ouvir a melodia nigeriana (curiosidade); bateu palmas discretas no ritmo nigeriano (participação); sorriu ao ver a amiguinha dançando samba (alegria diante de uma expressão cultural brasileira); e estendeu a mão para segurar o chocalho com pintura japonesa (aceitação e interesse ativo por um objeto de outra cultura).
- Compare as alternativas. A opção C é a mais completa como demonstração de interesse e respeito, porque Téo não apenas observa, mas se aproxima e escolhe manipular um objeto da cultura japonesa, mostrando que aceita e se interessa pelo que é diferente.
- Por que as outras estão erradas. A: o texto não diz que Téo manteve silêncio durante a melodia japonesa; essa ação não aparece no enunciado. B: inclinar a cabeça mostra curiosidade, mas é uma reação passiva e não envolve diretamente a cultura. D: sorrir diante da amiga dançando samba mostra apenas alegria com a brincadeira de outra criança, sem interação com a cultura. E: bater palmas no ritmo nigeriano é participação, mas a alternativa C traz uma interação mais clara com um objeto cultural, que melhor evidencia interesse e respeito.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto. A alternativa E é a principal concorrente, mas a resposta mais precisa é a C.
💡 Dica: Observe as ações de Téo que indicam interesse e respeito cultural.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que Téo demonstrou respeito por ficar em silêncio durante a melodia japonesa, mas o texto não relata esse silêncio.
O aluno entende que inclinar a cabeça já é prova suficiente de interesse e respeito, sem perceber que esse gesto mostra apenas curiosidade passiva.
Por que engana: O aluno pode confundir manifestações de curiosidade com demonstrações de respeito cultural.
Ao aceitar e tocar o objeto cultural, Téo demonstra interesse e respeito pela cultura representada pelo chocalho.
O aluno associa o sorriso à valorização cultural, mas o sorriso foi dirigido à brincadeira de uma amiguinha e não envolve interação com a cultura do samba.
O aluno considera que bater palmas no ritmo nigeriano é a ação mais expressiva de respeito, sem notar que a alternativa C envolve uma aproximação e uma escolha ativa de um objeto cultural, o que evidencia melhor o interesse.
Raio-X da questão
interesse e respeito cultural
diagnostico
comportamento social básico
Estude como demonstrar respeito e interesse por culturas diferentes.
O aluno pode confundir manifestações de curiosidade com demonstrações de respeito cultural.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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