Questões BNCC EI01EO06

— Posso dizer oi para o Ravi? — perguntou a enfermeira, ao passar pela sala de espera.

Ravi, de 11 meses, estava no colo do pai. Ao lado, Malu, de 1 ano, sentada no carrinho, balançava uma bola macia e fazia sons curtos. A bola escapou e parou perto do pé do pai de Ravi. Ravi olhou para a bola, depois para Malu, e voltou o olhar para o rosto do pai, apertando a blusa dele com a mão. Quando a enfermeira se aproximou mais, Ravi enrijeceu o corpo por um instante e virou o rosto, mas continuou acompanhando Malu com o canto dos olhos. O pai percebeu que Ravi queria estar perto, mas também parecia precisar de tempo para se sentir seguro.

O pai pensou no que fazer para que Ravi se acostumasse ao ambiente e às pessoas, sem interromper a possibilidade de contato com Malu e com a enfermeira.

Com base no texto-base, identifique a atitude do pai que mais favorece que Ravi interaja com Malu e com a enfermeira, adaptando-se ao convívio social com segurança.

— Ele costuma chorar na chegada — diz o pai de Gael, de 8 meses, parado na porta.

No tapete, Elisa, de 9 meses, engatinha devagar e observa. Gael se agarra na camisa do pai, chora forte e tenta virar o rosto para o lado de fora. A educadora se aproxima na altura dos bebês, fala baixo e estende os braços para receber Gael. O pai continua ali, balançando-o e repetindo “já volto”, sem combinar um jeito de se despedir.

Quando Gael vai para o colo da educadora, Elisa se aproxima e tenta tocar o pé dele. Gael empurra a mão de Elisa e volta a chorar. A educadora segura a mão de Elisa por um instante, olha para os dois e hesita, sem saber se afasta Elisa ou se aproxima mais os bebês.

Analise a situação e conclua qual ação da educadora tende a favorecer que os dois bebês se adaptem ao convívio social na chegada, interagindo entre si e com os adultos.

Um grupo de bebês de cerca de 10 meses participava de uma atividade na sala de estimulação sensorial. A cuidadora apresentou uma bola sonora e um timer de areia de 30 segundos para alternar a brincadeira. Cada bebê, ao receber a bola, podia balançá-la até o final da contagem. Quando o timer esvaziava, a cuidadora pedia que o bebê entregasse a bola ao colega seguinte antes de iniciar nova rodada. Alguns bebês passaram a observar o movimento da areia e respeitaram a orientação da cuidadora para manter a sequência de turnos.

Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra respeito às regras básicas de convívio social durante a brincadeira com o timer.

Pesquisadores acompanharam, ao longo de um mês, duas formas de organização de brinquedos para grupos de bebês em uma creche. No primeiro dia, cada bebê tinha seu conjunto de blocos em uma mesa individual; observou-se que 45% das vezes os blocos eram manuseados sem troca entre colegas. No segundo dia, os blocos foram colocados juntos no centro de um tapete circular onde os bebês sentavam lado a lado; nesse modelo, 80% das vezes um bebê puxava um bloco e outro retribuía oferecendo outro bloco.

Analise o texto e identifique a estratégia da cuidadora que promoveu mais relações de cooperação entre os bebês.

Notei esta manhã duas crianças no berçário disputando o mesmo pedaço de espuma de água durante a hora do banho. Marcos, sentado no suporte, estendeu o braço para pegar o pedaço ao mesmo tempo que Ana o segurava com força e chorava. A cuidadora aproximou-se, falou com voz suave: “Vocês gostam dele, não é? Vamos dividir, cada um fica com uma parte para brincar.” Então ela colocou o pedaço de espuma sobre a borda do trocador, cortou-o em dois pedaços iguais com a tesoura e entregou um a cada um, mostrando-os antes de oferecer. Marcos e Ana ficaram um instante observando a cuidadora e, em seguida, aceitaram o pedaço que lhes foi dado, voltando a brincadeira sem choro.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra uso de estratégia pautada no respeito mútuo para lidar com o conflito.

— Maria, você terminou com o chocalho? — perguntou a professora calmamente. No tapete acolchoado, Ana brincava de sacudir o brinquedo colorido enquanto Pedro observava com olhos curiosos. A professora sugeriu que Ana entregasse o chocalho a Pedro quando quisesse e ofereceu a ele outro brinquedo para aguardar a vez. Ana pausou, guardou o chocalho no tapete e estendeu o braço, oferecendo-o a Pedro. Ele sorriu, pegou o chocalho e começou a balançá-lo gentilmente. Em seguida, Ana se aproximou do colega, pegou outra peça de encaixe e continuou a brincar sob o olhar atento da professora.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra respeito às regras básicas de convívio social durante a brincadeira entre os bebês.

Folhas secas espalham-se pelo tapete enquanto dois bebês alcançam simultaneamente um chocalho vermelho. Maria estende a mão e Pedro puxa o brinquedo para si, chorando quando Maria toca o objeto. A cuidadora senta-se ao lado, conversa suavemente: “Pedro, você pode mexer por um minuto e depois dar vez à Maria”. Depois de trinta segundos, ela lembra Pedro: “Agora você entrega para a Maria, tudo bem?”. Maria sorri, pega o chocalho e a cuidadora elogia: “Vocês estão compartilhando direitinho!”

Analise o texto-base e identifique a estratégia adotada pela cuidadora para lidar com o conflito de forma pautada no respeito mútuo.

Visitei um berçário onde um grande tapete foi dividido em áreas coloridas com fitas adesivas. Cada bebê recebeu brinquedos em sua área demarcada. Sempre que algum ultrapassava a fita para brincar no espaço do colega, a cuidadora lembrava gentilmente da divisão: “Volte ao seu espaço e espere sua vez”. Em uma ocasião, o bebê Miguel engatinhou além da divisória, pegou um bloco, mas, ao ouvir a orientação, retornou ao seu espaço antes de brincar.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra respeito às regras básicas de convívio social.