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Matemática8º anoBNCC EF08MA10Difícil⏱ medio

O registro do mestre ceramista descreve como fileiras de azulejos coloridos são montadas em painéis…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA10

Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

O registro do mestre ceramista descreve como fileiras de azulejos coloridos são montadas em painéis decorativos. Na primeira fileira, ele posiciona 3 azulejos; na segunda, 7; na terceira, 15; e na quarta, 31. Cada nova fileira parece dobrar o número de azulejos da anterior e adicionar um elemento extra. Os dados servem de referência para criar um fluxograma que indique quantos azulejos devem ser usados em qualquer fileira de ordem n. Identifique a expressão algébrica que permite calcular o número de azulejos na n-ésima fileira segundo o padrão descrito.

  1. A) 2·n – 1
  2. B) 2^(n+1) – 1
  3. C) 2^n – 1
  4. D) n^2 – 1
  5. E) 3·2^(n–1)

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique a sequência de azulejos por fileira: 3, 7, 15, 31 (fileiras 1 a 4). Passo 2: Observe o padrão: 3 = 4 - 1, 7 = 8 - 1, 15 = 16 - 1, 31 = 32 - 1. Cada termo é uma potência de 2 menos 1, e o expoente cresce uma unidade a cada fileira, começando em 2 para n = 1. Passo 3: Generalize: o número de azulejos na fileira n é 2^(n+1) - 1. Passo 4: Verifique com n = 1: 2^2 - 1 = 3; n = 2: 2^3 - 1 = 7; n = 3: 2^4 - 1 = 15; n = 4: 2^5 - 1 = 31, todos batendo com o enunciado. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A) 2n - 1 gera 1, 3, 5, 7, que não reproduz a sequência. C) 2^n - 1 gera 1, 3, 7, 15, que está deslocada uma fileira. D) n^2 - 1 gera 0, 3, 8, 15, que não dobra os termos como descrito. E) 3·2^(n-1) gera 3, 6, 12, 24, que dobra corretamente, mas não soma o elemento extra (1) a cada fileira. Passo 6: Conclusão: a alternativa B é a expressão que descreve o padrão, e coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise a sequência e identifique a fórmula que representa o padrão de crescimento dos azulejos.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno percebe que a sequência cresce e tenta uma função linear, notando apenas a diferença aproximada entre termos, sem testar o fator de dobramento. Ele ignora que o número dobra a cada fileira.

B Correta

Correta: 2^(n+1) – 1 gera 3,7,15,31 para n=1,2,3,4 conforme o dobro mais um.

C Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno reconhece o padrão de potências de 2 menos 1, mas usa o expoente n em vez de n+1, errando o índice inicial. Ao testar n = 1, obtém 1 em vez de 3.

Por que engana: Confundir a fórmula correta da sequência, escolhendo expressões que não refletem o padrão de dobrar e adicionar um elemento extra.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a sequência a um quadrado perfeito menos 1 e, sem testar os valores, conclui que n^2 - 1 serve. Ele não verifica que n^2 - 1 cresce de forma quadrática e não dobra os termos.

E Erradaerro: Atenção

O aluno identifica corretamente que os termos dobram e tenta usar uma potência de 2 multiplicada por 3, mas ignora o elemento extra somado a cada fileira. Ele não confere a fórmula com os quatro valores dados.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

sequência geométrica e expressão algébrica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

progressão geométrica · potenciação de base 2

📚 Reveja

Estude progressões geométricas e como expressar padrões em fórmulas algébricas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a fórmula correta da sequência, escolhendo expressões que não refletem o padrão de dobrar e adicionar um elemento extra.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

abstrato

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