Trecho de relatório: Durante o festival de cultura popular do município de São João da Mata, um grupo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de relatório: Durante o festival de cultura popular do município de São João da Mata, um grupo de repentistas foi convidado a apresentar emboladas e cordéis. O relatório registrou que o principal trecho recitado pelo violeiro seguiu o esquema de rima cruzada (ABAB) e cada verso obedeceu ritmo de dez sílabas poéticas. Exemplo do trecho recitado: Na estrada ouvi a cantiga Do violeiro a dedilhar Guardo a lembrança bendita Que faz a alma suspirar Esse padrão orientou as estrofes subsequentes. Analise o trecho do relatório e as estrofes subsequentes e identifique qual mantém o mesmo ritmo e esquema de rima apresentados.
- A) A estrofe "Brilha a lua no sertão / Os galhos balançam sem parar / A esperança é luz linda / No silêncio a brotar" mantém decassílabos e rima cruzada
- B) A estrofe "Na estrada ouvi a cantiga / Do violeiro a dedilhar / Guardo a lembrança bendita / Que faz a alma suspirar" mantém decassílabos e rima cruzada
- C) A estrofe "Nas margens do velho rio / As águas descem rasoio / O sabiá entoa seu canto / E o vento leva meu pranto" mantém decassílabos e rima cruzada
- D) A estrofe "No terreiro sobe a melodia / Entre versos e alegria / O canto revela harmonia / Entre notas e fantasia" mantém decassílabos e rima cruzada
- E) A estrofe "Canta o peito e abre a porta / No compasso da paixão / Voa alto, leva a escolta / Faz pulsar o coração" mantém decassílabos e rima cruzada
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Contei as sílabas poéticas de cada verso. Em 'Na estrada ouvi a cantiga' temos 10 sílabas (Na-es-tra-da-ou-vi-a-can-ti-ga). Vale notar que B é exatamente o trecho do próprio relatório, e não uma estrofe subsequente como pede o enunciado. Passo 2: Em A, 'Brilha a lua no sertão' tem 8 sílabas (bri-lha-a-lu-a-no-ser-tão), então não é decassílabo. Passo 3: Em C, 'Nas margens do velho rio' tem 8 sílabas, também fora do decassílabo. Passo 4: Em D, os versos têm 10 ou 11 sílabas, mas as terminações são melodia, alegria, harmonia e fantasia, que rimam todas entre si (AAAA), e não em rima cruzada ABAB. Passo 5: Em E, 'No compasso da paixão' tem 7 sílabas, e as rimas porta, paixão, escolta e coração não formam ABAB. Passo 6: Assim, B é a única alternativa que mantém o ritmo e o esquema apresentados. Ressalva: a própria estrofe original tem rima imperfeita no padrão ABAB (cantiga e bendita rimam apenas em assonância; dedilhar e suspirar rimam em -ar). Por isso o gabarito B está correto, mas a questão falha ao não oferecer uma estrofe nova que atenda ao critério.
💡 Dica: Analise o esquema de rima e conte as sílabas poéticas de cada verso para comparar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter contado apenas pela ideia de 'verso longo' ou aceitado qualquer verso com aparência de poema, sem contar as sílabas poéticas de 'Brilha a lua no sertão'.
Por que engana: Confundir rima cruzada com outros esquemas e errar a contagem das sílabas poéticas.
Reproduz o modelo do texto-base: versos de dez sílabas poéticas com esquema de rima ABAB.
O aluno provavelmente se deixou levar pela forma visual do poema e pela sonoridade, sem contar as sílabas de 'Nas margens do velho rio', que somam 8.
O aluno pode ter se concentrado apenas na contagem de sílabas (que aproxima de 10 ou 11) e ignorado que as terminações rimam todas entre si, o que é esquema AAAA e não ABAB.
O aluno pode ter confundido rima com semelhança sonora geral, achando que porta, paixão, escolta e coração formam rima cruzada, e não contou corretamente as sílabas de 'No compasso da paixão', que são 7.
Raio-X da questão
rima cruzada e decassílabos
avaliacao
esquema de rima · sílabas poéticas
Estude esquema de rima e contagem de sílabas poéticas.
Confundir rima cruzada com outros esquemas e errar a contagem das sílabas poéticas.
pensamento_critico
cotidiano
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