— Hoje vamos brincar de blocos geométricos! — anuncia a professora ao distribuir peças de madeira em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Hoje vamos brincar de blocos geométricos! — anuncia a professora ao distribuir peças de madeira em diferentes formatos e cores sobre a mesa baixa. Quatro crianças exploram os blocos: algumas encaixam retângulos, outras observam triângulos. Quando uma colega hesita com um bloco triangular, um menino se aproxima, oferece o pedaço e sorri. A professora incentiva: “Quem quiser, empilhe ao lado”. Em seguida, os pequenos continuam alternando entre montar torres e trocar peças com quem precisa. Analise o texto e identifique qual atitude de uma criança demonstra interação efetiva com parceiros e materiais durante a atividade
- A) Pedir ao adulto todos os blocos de uma só vez
- B) Empilhar todos os blocos sozinho sem trocar peças
- C) Aguardar em silêncio sem participar das trocas
- D) Oferecer um bloco triangular a uma colega que pediu auxílio
- E) Ignorar o pedido de ajuda da colega que hesita com o bloco
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Quatro crianças exploram blocos geométricos, uma colega hesita com um bloco triangular, um menino se aproxima, oferece o pedaço e sorri, e a professora incentiva a troca e a construção coletiva. Passo 2: O enunciado pede a atitude que demonstra interação efetiva com parceiros e materiais, ou seja, uma ação que envolva participação ativa, colaboração e uso compartilhado dos objetos. Passo 3: A alternativa D, oferecer um bloco triangular a uma colega que pediu auxílio, é a única que une os dois elementos: a criança interage com a colega (atende ao pedido de ajuda) e usa o material de forma compartilhada. Passo 4: A alternativa A está errada porque pedir todos os blocos de uma vez ao adulto não envolve interação com os colegas nem troca de materiais. Passo 5: A alternativa B está errada porque empilhar sozinho, sem trocar peças, contraria a proposta de alternar montagem e trocas com quem precisa. Passo 6: A alternativa C está errada porque aguardar em silêncio sem participar das trocas é justamente a ausência de interação. Passo 7: A alternativa E está errada porque ignorar o pedido de ajuda da colega é uma atitude de não colaboração, oposta ao que o texto descreve. Passo 8: Concluímos que o gabarito oficial D está correto e coincide com a nossa resolução.
💡 Dica: Observe a atitude que demonstra cooperação e ajuda entre as crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que resolver a atividade é conseguir todo o material de uma vez com o adulto, confundindo autonomia e interação com dependência do professor.
O aluno associa interação apenas a montar sozinho com sucesso, sem perceber que o texto valoriza explicitamente a troca de peças com quem precisa.
Por que engana: Escolher uma atitude que demonstra isolamento ou falta de cooperação, como não ajudar ou não participar.
O aluno entende que ficar quieto e observando é uma forma de participar, confundindo passividade com interação efetiva.
A ação mostra o menino interagindo com o material e com a colega, conforme previsto na habilidade EI01EO03.
O aluno pode ter lido a palavra ignorar como neutra ou a associou a não se envolver em conflito, sem perceber que deixar a colega sem ajuda contraria a cena descrita.
Raio-X da questão
interação social e cooperação
diagnostico
comportamento social básico
Estude atitudes de cooperação e interação social em grupo.
Escolher uma atitude que demonstra isolamento ou falta de cooperação, como não ajudar ou não participar.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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