— Ouçam que som delicado! — disse a professora, entregando um copo com algodão às crianças. Em seguida…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ouçam que som delicado! — disse a professora, entregando um copo com algodão às crianças. Em seguida, ofereceu uma pequena caixa de madeira para serem batidas suavemente e um tubo transparente cheio de pedrinhas para sacudir. Finalmente, distribuiu tampinhas metálicas para tintilar. Cada material gerou um timbre distinto: o algodão produziu som quase abafado, a madeira um leve estalido, o tubo um ruído áspero e as tampinhas um som claro e cintilante. Analise o texto e identifique a sequência de três fontes sonoras que, numa cantiga, permitem passar de um timbre quase abafado a outro mais áspero.
- A) o copo com algodão, a caixa de madeira e o tubo com pedrinhas
- B) o copo com algodão, as tampinhas metálicas e o tubo com pedrinhas
- C) o copo com algodão, o tubo com pedrinhas e as tampinhas metálicas
- D) a caixa de madeira, o tubo com pedrinhas e as tampinhas metálicas
- E) as tampinhas metálicas, o copo com algodão e a caixa de madeira
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma sequência de três fontes que leve de um timbre quase abafado a um timbre mais áspero. Passo 2: Pelo texto, o algodão no copo produz som quase abafado, então ele é o ponto de partida. Passo 3: O tubo com pedrinhas produz ruído áspero, então ele é o ponto de chegada. Passo 4: A caixa de madeira produz leve estalido, um timbre intermediário entre o abafado e o áspero, então ela fica no meio da sequência. Passo 5: A ordem correta é copo com algodão, caixa de madeira e tubo com pedrinhas, que corresponde à alternativa A, igual ao gabarito oficial. Passo 6: Na alternativa B, as tampinhas metálicas produzem som claro e cintilante, que é o oposto do áspero, por isso não servem de transição. Passo 7: Na alternativa C, a sequência termina nas tampinhas, que não são o timbre mais áspero, e o tubo aparece antes da caixa de madeira. Passo 8: Na alternativa D, a sequência começa na caixa de madeira, mas o ponto de partida deveria ser o timbre abafado do algodão. Passo 9: Na alternativa E, a sequência começa nas tampinhas metálicas, que são o timbre mais claro, o que inverte o sentido pedido.
💡 Dica: Leia atentamente a descrição dos sons e ordene do mais abafado ao mais áspero.
Alternativa por alternativa
Segue a ordem de timbres do mais suave (algodão) ao mais áspero (pedrinhas), conforme o texto.
O aluno supõe que as tampinhas metálicas funcionam como transição por serem outro tipo de som, sem perceber que o timbre delas é claro e cintilante, longe do áspero.
O aluno coloca o tubo com pedrinhas antes da caixa de madeira e termina nas tampinhas, sem respeitar a gradação do abafado ao áspero descrita no texto.
Por que engana: Confundir a ordem dos timbres por não associar corretamente as descrições dos sons com os materiais.
O aluno ignora o copo com algodão e começa pela caixa de madeira, sem reconhecer que o som quase abafado do algodão é o ponto de partida pedido.
O aluno inverte o sentido da sequência e começa pelas tampinhas metálicas, que têm o timbre mais claro, quando deveria começar pelo timbre mais abafado.
Raio-X da questão
timbres sonoros e sequencia
diagnostico
percepcao auditiva basica
Estude os diferentes timbres e suas características sonoras.
Confundir a ordem dos timbres por não associar corretamente as descrições dos sons com os materiais.
pensamento_critico
cotidiano
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