Durante a hora da cantiga “O Barquinho Vai”, a cuidadora Ana sugeriu ao pequeno João explorar sons com objetos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a hora da cantiga “O Barquinho Vai”, a cuidadora Ana sugeriu ao pequeno João explorar sons com objetos do armário. Ela escolheu uma colher de metal, uma tigela plástica e as próprias palmas das mãos. Primeiro, Ana bateu a colher na panela de ferro, depois a colher de madeira na tigela colorida e, por fim, palmejou no ritmo da música. João percebeu que cada ação produzia um timbre diferente: um som metálico e brilhante, um som mais suave e o som seco das palmas. Analise o texto e identifique a sequência de fontes sonoras que contempla timbres contrastantes para enriquecer a brincadeira cantada.
- A) Colher de metal batendo em panela, colher de madeira batendo em tigela plástica, palmas das mãos
- B) Colher de metal batendo em panela, colher de madeira batendo em panela, palmas das mãos
- C) Colher de metal batendo em panela, colher de metal batendo em tigela plástica, palmas das mãos
- D) Colher de madeira batendo em panela, colher de madeira batendo em tigela plástica, palmas das mãos
- E) Colher de madeira batendo em tigela plástica, palmas das mãos, colher de metal batendo em panela
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique no texto a ordem exata das ações de Ana: primeiro a colher de metal batendo na panela de ferro, depois a colher de madeira batendo na tigela plástica colorida e, por fim, as palmas das mãos. Passo 2: Verifique cada fonte sonora em relação ao texto. A fonte 1 é colher de metal em panela, a fonte 2 é colher de madeira em tigela plástica e a fonte 3 são as palmas. Passo 3: A alternativa A reproduz exatamente essa sequência, com os mesmos materiais e na mesma ordem, e os timbres são contrastantes: metálico e brilhante, suave e seco. Passo 4: A alternativa B está errada porque troca a tigela plástica por uma segunda panela, e a colher de madeira não aparece no texto batendo em panela. Passo 5: A alternativa C está errada porque usa colher de metal na tigela plástica, enquanto o texto diz que a colher de madeira foi usada na tigela. Passo 6: A alternativa D está errada porque usa colher de madeira na panela, quando o texto diz que a colher de metal foi batida na panela de ferro. Passo 7: A alternativa E tem os mesmos elementos da correta, mas em ordem diferente, e a questão pede a sequência descrita no texto, que começa com a colher de metal na panela. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a sequência descrita no texto corresponde exatamente à alternativa A.
💡 Dica: Identifique os diferentes timbres descritos e associe-os às fontes sonoras na sequência correta.
Alternativa por alternativa
Apresenta três fontes sonoras distintas e contrastantes conforme o texto: metálico, suave e seco.
O aluno trocou o objeto percutido, imaginando que a colher de madeira também foi batida na panela, e se confundiu com a sequência original.
Por que engana: Confundir os timbres dos objetos e não associar corretamente os sons metálicos, suaves e secos às fontes sonoras indicadas.
O aluno trocou o material da colher, imaginando que a colher de metal foi usada na tigela plástica, e não reteve que a madeira estava associada à tigela.
O aluno ignorou o material da primeira colher e assumiu que as duas batidas foram feitas com colher de madeira, apagando o contraste de timbre entre metal e madeira.
O aluno acredita que a ordem das fontes sonoras não importa, pois reconhece os mesmos elementos, mas a questão pede a sequência descrita no texto.
Raio-X da questão
timbres sonoros contrastantes
diagnostico
percepção auditiva básica
Estude os diferentes timbres produzidos por objetos diversos e como identificá-los.
Confundir os timbres dos objetos e não associar corretamente os sons metálicos, suaves e secos às fontes sonoras indicadas.
pensamento_critico
cotidiano
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