Uma cuidadora descreve suas interações com Lucas e Sofia durante a manhã: ela colocou diante de Lucas uma bola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma cuidadora descreve suas interações com Lucas e Sofia durante a manhã: ela colocou diante de Lucas uma bola vermelha. Lucas estendeu o braço e emitiu sons. A cuidadora repetiu suas vocalizações com entonação suave e ofereceu a bola, nomeando o objeto: “Bola vermelha”. Sofia, observando, emitiu alguns sons, e a cuidadora também os repetiu, associando cada som a gestos e ao brinquedo. Em seguida, ao ver Lucas e Sofia trocarem olhares e gestos para alcançar o brinquedo, a cuidadora fez pausas e esperou que ambos respondessem, incentivando a troca de sons e olhares entre eles. Analise o relato e identifique a ação da cuidadora que melhor promove a comunicação entre os bebês e o adulto.
- A) Oferecer vários objetos simultaneamente para explorar livremente
- B) Entregar um brinquedo sem observar o interesse do bebê
- C) Impor gestos sem associar a vocalizações
- D) Repetir com entonação calma as vocalizações do bebê
- E) Ignorar choros para não interromper a brincadeira
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação da cuidadora que melhor promove a comunicação entre os bebês e o adulto. Passo 2: No relato, a cuidadora repete as vocalizações de Lucas com entonação suave, nomeia o objeto ('Bola vermelha'), repete os sons de Sofia associando-os a gestos e ao brinquedo, faz pausas e espera respostas, e incentiva a troca de sons e olhares entre os bebês. Passo 3: A alternativa D descreve exatamente esse tipo de ação: repetir com entonação calma as vocalizações do bebê. Isso valida a emissão do bebê, cria uma troca de turnos (o adulto responde, o bebê responde de novo) e é a base da comunicação pré-linguística. Passo 4: A alternativa A está errada porque oferecer vários objetos ao mesmo tempo dispersa a atenção e não cria troca comunicativa. Passo 5: A alternativa B está errada porque entregar um brinquedo sem observar o interesse do bebê ignora a sinalização dele, justamente o oposto do que o relato descreve. Passo 6: A alternativa C está errada porque impor gestos sem associá-los às vocalizações rompe a sincronia entre gesto e som que a cuidadora mantém no relato. Passo 7: A alternativa E está errada porque ignorar o choro corta a resposta ao bebê e interrompe a interação, enquanto o relato valoriza justamente a resposta do adulto. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a análise feita a partir do relato.
💡 Dica: Identifique a ação que promove a comunicação entre bebês e adulto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado estímulo variado a melhor desenvolvimento, imaginando que oferecer muitos objetos amplia a comunicação. Não percebe que o relato destaca a troca de olhares e sons, não a quantidade de estímulos.
O aluno pode ter entendido que basta entregar o brinquedo para que a interação aconteça, sem levar em conta a sinalização do bebê. Não notou que o relato descreve a cuidadora atenta às reações de Lucas e Sofia.
Por que engana: Escolher ações que não consideram a resposta ou interesse do bebê, como ignorar vocalizações ou impor gestos sem associação.
O aluno pode ter achado que gestos são suficientes para ensinar, mesmo sem vínculo com as vocalizações. Não percebeu que a alternativa remove justamente a associação entre som e gesto descrita no relato.
Essa ação valoriza a expressão dos bebês e facilita a compreensão mútua, alinhada à habilidade de comunicar-se.
O aluno pode ter interpretado que, para manter a brincadeira fluindo, o adulto deve evitar interrupções, inclusive as provocadas pelo choro. Não considerou que o choro é uma forma de comunicação que precisa de resposta.
Raio-X da questão
promoção da comunicação infantil
avaliacao
comunicação verbal e não verbal · interação social básica
Estude estratégias de interação e comunicação com bebês.
Escolher ações que não consideram a resposta ou interesse do bebê, como ignorar vocalizações ou impor gestos sem associação.
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Um barulho de tampa batendo chamou a atenção no chão da sala. Sobre um tapete baixo, a cuidadora colocou uma cesta com…
- — Quando eu deixo o brinquedo bem no meio, eles acabam se encontrando — comentou a agente comunitária Lúcia, ao…
- Brinquedos coloridos espalham-se sobre o tapete acolchoado da sala de amamentação de uma creche. Lucas balbucia enquanto…
- Ao entrar na sala, a cuidadora estendeu um tapete e colocou ao centro uma cesta com blocos coloridos. Quatro bebês…
- Leitura breve do cuidador: "Quando o bebê Lucas produz sons, a educadora repete e Lucas sorri; parando de imitar, ele…
- Enquanto a música de acolhida ainda tocava baixinho, a educadora colocou no chão um espelho grande, preso em uma base…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog