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História1ª sérieBNCC EM13CHS102Difícil⏱ medio

Após a abolição da escravidão, diferentes governos e elites brasileiras passaram a incentivar a chegada de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS102

Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Após a abolição da escravidão, diferentes governos e elites brasileiras passaram a incentivar a chegada de imigrantes europeus e asiáticos para trabalhar nas lavouras e nas cidades. Esse discurso era frequentemente associado à ideia de "melhorar" a população e "civilizar" o país. — Esse contexto revela a presença de qual matriz conceitual na forma como se pensou a imigração no Brasil?

  1. A) A influência do humanitarismo abolicionista, expressa na preocupação das elites em reparar a escravidão e garantir oportunidades equivalentes aos libertos e imigrantes.
  2. B) A influência do liberalismo econômico, expressa na defesa da livre circulação de trabalhadores estrangeiros e na valorização do mercado como solução para a falta de mão de obra.
  3. C) A influência do nacionalismo popular, expressa na tentativa de integrar igualmente todos os grupos sociais e valorizar a diversidade cultural formada no pós-abolição.
  4. D) A influência do racismo e do etnocentrismo, expressa na defesa do branqueamento da população e na valorização de grupos europeus como referência de civilização e progresso.
  5. E) A influência do multiculturalismo democrático, expressa no reconhecimento oficial de que diferentes povos contribuiriam de forma equivalente para a modernização do país.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve incentivos oficiais à chegada de imigrantes europeus e asiáticos após a abolição, associados à ideia de "melhorar" a população e "civilizar" o país. Essa linguagem indica uma visão hierárquica dos povos, em que certos grupos são tomados como modelo de progresso.
  2. Procuramos a matriz conceitual que explica essa lógica. Ela é o racismo científico e o etnocentrismo, que classificavam raças e culturas como superiores ou inferiores e defendiam a substituição ou "branqueamento" da população brasileira, vista como mestiça e atrasada.
  3. A alternativa D corresponde exatamente a isso: defende o branqueamento e toma grupos europeus como referência de civilização e progresso. Está correta.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. A) O humanitarismo abolicionista buscava reparar a escravidão, mas o enunciado não fala em reparação e sim em embranquecer e civilizar, o que contraria essa ideia.
  6. B) O liberalismo econômico explica a busca por mão de obra, mas não a hierarquização racial que aparece no discurso de "melhorar" e "civilizar".
  7. C) O nacionalismo popular valorizaria a integração igualitária, o que não corresponde à ideia de que apenas certos grupos melhorariam a população.
  8. E) O multiculturalismo democrático reconhece contribuições equivalentes entre povos, justamente o oposto da hierarquia implícita no enunciado; além disso, é anacrônico para o período.
  9. Conclusão: o contexto revela a matriz do racismo e do etnocentrismo, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise o contexto histórico e identifique a matriz conceitual relacionada à imigração.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno associa a abolição apenas à ideia de reparação e igualdade de oportunidades, sem perceber que o discurso do período buscava hierarquizar grupos étnicos.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno vê a vinda de imigrantes apenas como resposta à falta de mão de obra e à lógica de mercado, ignorando o componente racial e civilizatório presente no discurso.

Por que engana: Confundir o discurso racista com outras ideologias como liberalismo ou multiculturalismo, não identificando a influência do branqueamento.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde a ideia de valorização da diversidade com o discurso oficial da época, que pretendia apagar a mestiçagem e não integrar grupos de forma igualitária.

D Correta

A alternativa identifica corretamente que o incentivo à imigração foi muitas vezes associado a teorias raciais e a visões etnocêntricas, que consideravam grupos europeus superiores e desejáveis para promover o chamado branqueamento da sociedade brasileira.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno projeta conceitos contemporâneos de multiculturalismo sobre o período pós-abolição, desconsiderando que o discurso da época era hierárquico e excludente.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

matriz conceitual imigração Brasil

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

história da abolição da escravidão · conceitos de racismo e etnocentrismo

📚 Reveja

Estude o racismo e etnocentrismo no Brasil pós-abolição.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o discurso racista com outras ideologias como liberalismo ou multiculturalismo, não identificando a influência do branqueamento.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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