Após a abolição da escravidão, diferentes governos e elites brasileiras passaram a incentivar a chegada de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após a abolição da escravidão, diferentes governos e elites brasileiras passaram a incentivar a chegada de imigrantes europeus e asiáticos para trabalhar nas lavouras e nas cidades. Esse discurso era frequentemente associado à ideia de "melhorar" a população e "civilizar" o país. — Esse contexto revela a presença de qual matriz conceitual na forma como se pensou a imigração no Brasil?
- A) A influência do humanitarismo abolicionista, expressa na preocupação das elites em reparar a escravidão e garantir oportunidades equivalentes aos libertos e imigrantes.
- B) A influência do liberalismo econômico, expressa na defesa da livre circulação de trabalhadores estrangeiros e na valorização do mercado como solução para a falta de mão de obra.
- C) A influência do nacionalismo popular, expressa na tentativa de integrar igualmente todos os grupos sociais e valorizar a diversidade cultural formada no pós-abolição.
- D) A influência do racismo e do etnocentrismo, expressa na defesa do branqueamento da população e na valorização de grupos europeus como referência de civilização e progresso.
- E) A influência do multiculturalismo democrático, expressa no reconhecimento oficial de que diferentes povos contribuiriam de forma equivalente para a modernização do país.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve incentivos oficiais à chegada de imigrantes europeus e asiáticos após a abolição, associados à ideia de "melhorar" a população e "civilizar" o país. Essa linguagem indica uma visão hierárquica dos povos, em que certos grupos são tomados como modelo de progresso.
- Procuramos a matriz conceitual que explica essa lógica. Ela é o racismo científico e o etnocentrismo, que classificavam raças e culturas como superiores ou inferiores e defendiam a substituição ou "branqueamento" da população brasileira, vista como mestiça e atrasada.
- A alternativa D corresponde exatamente a isso: defende o branqueamento e toma grupos europeus como referência de civilização e progresso. Está correta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) O humanitarismo abolicionista buscava reparar a escravidão, mas o enunciado não fala em reparação e sim em embranquecer e civilizar, o que contraria essa ideia.
- B) O liberalismo econômico explica a busca por mão de obra, mas não a hierarquização racial que aparece no discurso de "melhorar" e "civilizar".
- C) O nacionalismo popular valorizaria a integração igualitária, o que não corresponde à ideia de que apenas certos grupos melhorariam a população.
- E) O multiculturalismo democrático reconhece contribuições equivalentes entre povos, justamente o oposto da hierarquia implícita no enunciado; além disso, é anacrônico para o período.
- Conclusão: o contexto revela a matriz do racismo e do etnocentrismo, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o contexto histórico e identifique a matriz conceitual relacionada à imigração.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a abolição apenas à ideia de reparação e igualdade de oportunidades, sem perceber que o discurso do período buscava hierarquizar grupos étnicos.
O aluno vê a vinda de imigrantes apenas como resposta à falta de mão de obra e à lógica de mercado, ignorando o componente racial e civilizatório presente no discurso.
Por que engana: Confundir o discurso racista com outras ideologias como liberalismo ou multiculturalismo, não identificando a influência do branqueamento.
O aluno confunde a ideia de valorização da diversidade com o discurso oficial da época, que pretendia apagar a mestiçagem e não integrar grupos de forma igualitária.
A alternativa identifica corretamente que o incentivo à imigração foi muitas vezes associado a teorias raciais e a visões etnocêntricas, que consideravam grupos europeus superiores e desejáveis para promover o chamado branqueamento da sociedade brasileira.
O aluno projeta conceitos contemporâneos de multiculturalismo sobre o período pós-abolição, desconsiderando que o discurso da época era hierárquico e excludente.
Raio-X da questão
matriz conceitual imigração Brasil
diagnostico
história da abolição da escravidão · conceitos de racismo e etnocentrismo
Estude o racismo e etnocentrismo no Brasil pós-abolição.
Confundir o discurso racista com outras ideologias como liberalismo ou multiculturalismo, não identificando a influência do branqueamento.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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