Dois cartazes mostram a mesma área pintada. Um usa a marcação 1/3 e o outro usa 2/6. — As duas marcações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar frações equivalentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dois cartazes mostram a mesma área pintada. Um usa a marcação 1/3 e o outro usa 2/6. — As duas marcações representam a mesma quantidade?
- A) Não, as duas marcações representam quantidades diferentes, pois os números escritos nas frações não são iguais.
- B) Sim, as duas marcações representam a mesma quantidade, pois 1/3 e 2/6 são frações equivalentes.
- C) Não, 2/6 representa uma quantidade maior, pois o numerador 2 é maior que o numerador 1.
- D) Sim, as duas marcações ficam equivalentes porque a área pintada faz os denominadores mudarem de 3 para 6.
- E) Não, 1/3 e 2/6 devem ser comparadas subtraindo 1 de 2 e 3 de 6, então não indicam a mesma parte.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Ao resolver sem olhar o gabarito, comparo as duas frações pela ideia de parte do todo. A fração 1/3 indica que o todo foi dividido em 3 partes iguais e 1 parte foi pintada. A fração 2/6 indica que o todo foi dividido em 6 partes iguais e 2 partes foram pintadas. Passo 2: Para verificar se 2/6 é equivalente a 1/3, multiplico numerador e denominador de 1/3 por 2: (1 x 2)/(3 x 2) = 2/6. Como a fração obtida é exatamente 2/6, as duas frações são equivalentes e representam o mesmo valor, ou seja, a mesma quantidade de área pintada. Passo 3: Outra forma de ver é dividir cada um dos 3 pedaços do cartaz de 1/3 ao meio, o que gera 6 pedaços iguais; como 1 pedaço de 3 vira 2 pedaços de 6, a área pintada continua a mesma. Passo 4: A alternativa B está correta porque afirma que a quantidade é a mesma e dá o motivo certo, que é a equivalência entre 1/3 e 2/6. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A está errada porque frações diferentes podem representar a mesma quantidade, e a diferença nos números escritos não significa diferença de valor. C está errada porque comparar apenas os numeradores não serve para comparar frações com denominadores diferentes. D chega à resposta Sim, mas a justificativa está errada, pois a área pintada não faz os denominadores mudarem; a equivalência existe porque multiplicamos numerador e denominador pelo mesmo número. E está errada porque subtrair numeradores e denominadores não é um método válido para comparar frações.
💡 Dica: Compare as frações verificando se são equivalentes.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que frações com números diferentes escritos representam quantidades diferentes, ignorando que o valor de uma fração depende da proporção entre numerador e denominador.
Por que engana: Confundir frações com numeradores ou denominadores diferentes como representando quantidades diferentes sem verificar equivalência.
A alternativa está correta porque 1/3 pode ser transformado em 2/6 ao multiplicar o numerador e o denominador por 2, sem mudar a parte representada do todo.
O aluno compara apenas os numeradores (2 é maior que 1) e conclui que 2/6 é maior, esquecendo que o denominador 6 divide o todo em partes menores.
O aluno acerta a resposta Sim, mas acredita que a área pintada faz os denominadores mudarem de 3 para 6, o que não é o motivo da equivalência. Ele não entende que a equivalência surge de multiplicar numerador e denominador pelo mesmo número.
O aluno tenta comparar as frações subtraindo numerador de numerador e denominador de denominador, um procedimento que não preserva o valor da fração e não serve para comparar frações.
Raio-X da questão
frações equivalentes
diagnostico
frações básicas
Estude como identificar frações equivalentes e comparar frações.
Confundir frações com numeradores ou denominadores diferentes como representando quantidades diferentes sem verificar equivalência.
tomada_decisao
abstrato
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