Em uma reportagem escolar, há o trecho: "A professora afirmou: 'A leitura diária melhora a interpretação'". —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma reportagem escolar, há o trecho: "A professora afirmou: 'A leitura diária melhora a interpretação'". — Qual habilidade de leitura o aluno usa para entender quem está falando no texto-base?
- A) Localizar a opinião principal do texto e relacioná-la ao tema da reportagem.
- B) Identificar o uso das aspas como recurso para destacar uma palavra difícil do texto.
- C) Perceber que a melhora da interpretação leva a professora a afirmar a importância da leitura.
- D) Reconhecer uma fala citada e identificar a fonte da informação no texto.
- E) Diferenciar fato e opinião para avaliar se a informação apresentada é verdadeira.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual habilidade permite entender quem está falando no texto-base. Essa tarefa envolve identificar a voz citada no trecho e a fonte da informação. Passo 2: No trecho, as aspas indicam uma fala reproduzida literalmente, e a expressão 'A professora afirmou' informa quem é o emissor. Reconhecer a fala citada e identificar a fonte é, portanto, a habilidade pedida. Passo 3: Por isso a alternativa D está correta. Passo 4: A alternativa A está errada porque localizar a opinião principal do texto trata da ideia central da reportagem, e não de quem fala. Passo 5: A alternativa B está errada porque as aspas, neste trecho, marcam uma fala citada e não destacam uma palavra difícil. Passo 6: A alternativa C está errada porque inverte a relação causal do trecho, já que a professora afirma que a leitura melhora a interpretação, e não o contrário. Passo 7: A alternativa E está errada porque diferenciar fato e opinião avalia a veracidade da informação, o que não responde a quem está falando. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial D está coerente com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe o uso das aspas para identificar quem fala no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde identificar quem fala com localizar a ideia central do texto, tratando a fala da professora como se fosse a opinião principal da reportagem.
O aluno acredita que as aspas servem apenas para destacar palavras difíceis, como em glossários ou gírias, sem perceber que aqui delimitam uma fala citada.
Por que engana: Confundir aspas como destaque de palavra difícil em vez de indicação de fala citada.
O aluno inverte a relação entre as ideias do trecho, supondo que a melhora da interpretação causa a afirmação da professora, e a alternativa desloca o foco do emissor para o conteúdo da fala.
A alternativa está correta porque o aluno precisa perceber que a frase entre aspas é uma fala citada e que a fonte dessa informação é indicada pelo trecho “A professora afirmou”.
O aluno associa qualquer afirmação em discurso direto à necessidade de checar se é verdadeira, usando a ideia de fato e opinião, que é um conceito de avaliação crítica, para responder algo que pede apenas identificação da fonte.
Raio-X da questão
identificar fonte de fala
diagnostico
uso de aspas em textos · diferenca entre fala e narracao
estude o uso das aspas e citações em textos
Confundir aspas como destaque de palavra difícil em vez de indicação de fala citada.
pensamento_critico
cotidiano
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