Em um webinar sobre hábitos de estudo, a coordenadora pedagógica Maria ressaltou as vantagens da leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um webinar sobre hábitos de estudo, a coordenadora pedagógica Maria ressaltou as vantagens da leitura diária: expansão do vocabulário, estímulo à criatividade e aprimoramento da compreensão textual. Ela mencionou pesquisa da Unesco que revela aumento de 10% no desempenho escolar entre quem lê pelo menos 15 minutos por dia. Por fim, recomendou práticas como leitura compartilhada e registro de impressões em diário de bordo. Analise o texto-base e identifique qual resumo demonstra uso adequado de paráfrase e citação da fonte.
- A) A Unesco recomendou leitura compartilhada e diário de bordo; Maria mencionou pesquisa que aponta 10% de ganho escolar e destacou os benefícios da leitura diária.
- B) Segundo Maria, ler todos os dias desenvolve o vocabulário, a criatividade e a compreensão; atividades como leitura compartilhada e diário de bordo são indicadas.
- C) “Quem lê 15 minutos por dia registra 10% de melhora escolar”, disse Maria, enfatizando vocabulário, criatividade e compreensão, e recomendou leitura conjunta e diário de bordo.
- D) Maria afirmou que a leitura diária “expande vocabulário, estimula criatividade e aprimora compreensão textual” e recomendou atividades diversas; pesquisa da Unesco mostra ganho escolar.
- E) Maria explicou que a leitura diária amplia vocabulário, incentiva a criatividade e melhora a compreensão, e citou estudo da Unesco que aponta 10% de ganho no desempenho escolar, sugerindo leitura em grupo e diário de bordo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o resumo que faça paráfrase (reescrever as ideias com outras palavras, sem copiar trechos) e que cite corretamente a fonte. Passo 2: Na alternativa E, as ideias são reescritas com outras palavras (amplia o vocabulário, incentiva a criatividade, melhora a compreensão), as falas são atribuídas a Maria e o estudo da Unesco é citado explicitamente com o dado de 10%. A sugestão de leitura em grupo corresponde à leitura compartilhada do texto-base. Passo 3: Há uma pequena omissão em E, que não menciona a condição de 15 minutos por dia, mas isso não invalida a paráfrase nem a citação. Passo 4: A alternativa A erra ao atribuir à Unesco a recomendação de leitura compartilhada e de diário de bordo, pois essas práticas foram recomendadas por Maria. Passo 5: A alternativa B faz uma paráfrase adequada, mas não cita a pesquisa da Unesco, deixando de identificar a fonte do dado de 10%. Passo 6: A alternativa C apresenta entre aspas uma frase que não existe no texto-base e a atribui a Maria, o que configura citação inventada. Passo 7: A alternativa D copia trechos literais entre aspas em vez de parafrasear e não traz o dado de 10% nem a condição de 15 minutos. Conclusão: a alternativa correta é a E, em conformidade com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as opções com o texto-base e verifique a paráfrase e a atribuição correta das informações à fonte.
Alternativa por alternativa
O aluno trocou os autores das recomendações, atribuindo à Unesco a sugestão de leitura compartilhada e do diário de bordo, que na verdade foram recomendadas por Maria.
O aluno acredita que basta parafrasear e atribuir a fala a Maria para citar a fonte, esquecendo que a pesquisa da Unesco também precisava ser referenciada como origem do dado.
O aluno entende que colocar algo entre aspas com aparência de citação já é uma citação adequada, sem verificar se o trecho realmente existe no texto-base; aqui a frase foi inventada e atribuída a Maria.
O aluno confunde citar com copiar literalmente: reproduz trechos exatos entre aspas, o que não é paráfrase, e ainda omite o dado de 10% e a condição de 15 minutos da pesquisa.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que troca quem apresentou a recomendação ou o dado, ou que omite a fonte e altera a precisão das informações do texto-base.
A alternativa resume as ideias com palavras próprias e identifica a Unesco como fonte da pesquisa sobre o desempenho escolar.
Raio-X da questão
Paráfrase e citação de fonte
avaliacao
Identificação de informações principais · Paráfrase e atribuição de fontes
Revise como reformular informações sem alterar seu sentido e como atribuir corretamente ideias e dados à fonte.
O aluno pode escolher uma alternativa que troca quem apresentou a recomendação ou o dado, ou que omite a fonte e altera a precisão das informações do texto-base.
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