Dados ilustrativos: Pesquisa fictícia realizada em cinco escolas de ensino fundamental apontou uma queda…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Pesquisa fictícia realizada em cinco escolas de ensino fundamental apontou uma queda significativa no hábito de leitura entre alunos do 8º ano. Observou-se que muitos estudantes dedicam menos de dez minutos diários à leitura por prazer, preferindo atividades em redes sociais e jogos eletrônicos. Entretanto, professores e bibliotecários relatam que projetos de incentivo, como clubes de leitura e debates literários, têm despertado maior interesse pelos livros. Primeiramente, os professores apresentam resenhas dos livros mais lidos. Por exemplo, estudantes discutem personagens e enredos em grupos. Além disso, essas iniciativas promovem a reflexão crítica sobre temas atuais, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Consequentemente, a participação em atividades de leitura organizada tende a fortalecer o desempenho dos alunos em produção de texto e no domínio das estratégias de coesão textual. Analise o texto-base e identifique a expressão que estabelece relação de contraste entre os dois parágrafos?
- A) Entretanto
- B) Primeiramente
- C) Por exemplo
- D) Consequentemente
- E) Além disso
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Procura-se a expressão que estabelece relação de contraste entre os dois parágrafos, ou seja, a que introduz uma ideia oposta ou em oposição à do parágrafo anterior.
- Analise o primeiro parágrafo. Ele apresenta um problema: queda no hábito de leitura entre alunos do 8º ano, com estudantes dedicando menos de dez minutos diários à leitura por prazer.
- Analise o segundo parágrafo, introduzido por 'Entretanto'. Ele traz uma informação que se opõe ao diagnóstico anterior: projetos de incentivo têm despertado maior interesse pelos livros. Há, portanto, contraste entre a queda do hábito e o aumento do interesse.
- Verifique o sentido de 'Entretanto': é conjunção adversativa, que indica oposição ou ressalva. Logo, é a expressão que estabelece o contraste pedido. O gabarito oficial está correto.
- Por que as outras estão erradas:
- - Primeiramente: indica ordem ou sequência de ideias, não oposição.
- - Por exemplo: introduz uma exemplificação de iniciativas, sem oposição ao parágrafo anterior.
- - Consequentemente: indica conclusão ou consequência, não contraste.
- - Além disso: acrescenta uma informação, indicando adição e não oposição.
💡 Dica: Identifique a palavra que indica oposição entre ideias nos parágrafos.
Alternativa por alternativa
“Entretanto” introduz ideia oposta ao argumento do primeiro parágrafo, marcando contraste.
O aluno pode ter associado a palavra a uma introdução de ideias e confundido ordem de apresentação com oposição entre os parágrafos.
Por que engana: Confundir conectores que indicam adição ou consequência com conectores de contraste.
O aluno pode ter entendido que o trecho seguinte, com exemplos de atividades como resenhas e discussões, serve de contraste, quando na verdade apenas ilustra as iniciativas.
O aluno pode ter tomado o segundo parágrafo como uma conclusão do primeiro, confundindo relação de causa e consequência com relação de oposição.
O aluno pode ter visto apenas acréscimo de informações no texto, sem perceber a oposição entre o diagnóstico de queda e a notícia de maior interesse.
Raio-X da questão
conectores de contraste
diagnostico
conectores textuais básicos
Estude os conectores que indicam contraste e oposição entre ideias.
Confundir conectores que indicam adição ou consequência com conectores de contraste.
pensamento_critico
cotidiano
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