— Hoje vamos explorar como o som das palavras pode transformar fala em poesia — anunciou a professora a uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Hoje vamos explorar como o som das palavras pode transformar fala em poesia — anunciou a professora a uma turma do 1º ano. Para exemplificar, apresentou esta quadrinha popular: "Rita remexe a receita de requeijão; Rui remenda o relho no galpão. Rita ri, refaz o refrão; Rui reclama da confusão." As quadrinhas são formas de cantigas populares que auxiliam no aprendizado por meio da repetição sonora. Em seguida, pediu aos alunos que observassem as terminações repetidas em cada verso e refletissem sobre a musicalidade criada pelo recurso utilizado. Analise a quadrinha apresentada e identifique o recurso expressivo responsável pela repetição sonora nas terminações dos versos.
- A) Rima
- B) Anáfora
- C) Aliteração
- D) Onomatopeia
- E) Assonância
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Observe as palavras que fecham cada verso: requeijão, galpão, refrão e confusão. Todas terminam com o mesmo som, o ditongo nasal -ão, e os versos 1 e 2, 3 e 4 rimam entre si. Esse recurso, que repete sons no fim dos versos, é a rima. Passo 2: Ao analisar a quadrinha, o gabarito oficial A (Rima) está correto e foi confirmado por mim antes da comparação. Passo 3: A anáfora está errada porque a repetição de palavras no início dos versos (Rita, Rui) não é o que cria a sonoridade final. Passo 4: A aliteração está errada porque, embora haja muitos sons de r no meio dos versos, esse efeito ocorre no interior dos versos e não nas terminações. Passo 5: A onomatopeia está errada porque não há palavras que imitem sons de coisas ou ações, como zum ou tic-tac. Passo 6: A assonância está errada porque se refere apenas à repetição de vogais, e aqui as terminações coincidem inteiramente, com vogal e consoante finais iguais, o que caracteriza rima.
💡 Dica: Observe as terminações dos versos para identificar o recurso sonoro.
Alternativa por alternativa
A terminação em "-ão" em todos os versos caracteriza o emprego de rima, reforçando a musicalidade.
O aluno percebeu que Rita e Rui se repetem no início dos versos e tomou essa repetição de palavras pela causa da sonoridade. Ele não diferenciou a repetição de palavras no início dos versos da repetição de sons no fim.
O aluno notou a grande quantidade de sons de r (remexe, receita, remenda, relho, refaz, refrão, reclama) e concluiu que a sonoridade vem da aliteração. Ele não percebeu que a aliteração ocorre dentro dos versos e que a pergunta pede a repetição nas terminações.
Por que engana: Confundir rima com outros recursos sonoros como aliteração ou assonância devido à similaridade sonora.
O aluno imaginou que a musicalidade vem de sons que imitam ruídos e associou a leitura sonora da quadrinha a efeitos como barulhos. Ele confundiu sonoridade geral do poema com a imitação de sons reais.
O aluno notou a repetição da vogal a e do som ão e pensou que a assonância, que é a repetição de vogais, explica a sonoridade final. Ele não percebeu que a coincidência inclui também a consoante final, o que caracteriza rima.
Raio-X da questão
recurso expressivo rima sonora
diagnostico
reconhecimento de versos e estrofes
Estude os tipos de recursos sonoros em poesia, como rima, aliteração e assonância.
Confundir rima com outros recursos sonoros como aliteração ou assonância devido à similaridade sonora.
pensamento_critico
literario
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Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog