Dados ilustrativos: O Jardim Botânico de São Paulo concluiu que, nos últimos cinco anos, a presença de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: O Jardim Botânico de São Paulo concluiu que, nos últimos cinco anos, a presença de colônias de abelhas em áreas urbanas elevou em 30% a diversidade de plantas cultivadas em hortas comunitárias. Polinização Urbana em Expansão Como as abelhas domésticas impulsionam a biodiversidade nas cidades Pesquisas recentes mostram que a instalação de caixas para abelhas sem ferrão em parques municipais favorece a reprodução de espécies nativas. A introdução gradual desses insetos auxilia no fertilização cruzada, contribuindo para a formação de corredores verdes interligados. Impacto Ambiental Aumento da variedade genética e restauração de áreas degradadas. Benefícios Socioeconômicos Incentivo à agricultura familiar e produção de mel artesanal. Analise a construção composicional do texto e identifique qual trecho desempenha a função de olho.
- A) "Pesquisas recentes mostram que a instalação de caixas para abelhas sem ferrão em parques municipais favorece a reprodução de espécies nativas."
- B) "Como as abelhas domésticas impulsionam a biodiversidade nas cidades"
- C) "Incentivo à agricultura familiar e produção de mel artesanal."
- D) "Polinização Urbana em Expansão"
- E) "Impacto Ambiental"
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. O enunciado pergunta qual trecho desempenha a função de olho. Em composição jornalística e de textos de divulgação, o olho é uma frase curta e chamativa, destacada logo abaixo do título, que resume o assunto e atrai a leitura. Ele antecipa o tema sem repetir o título nem entrar nos detalhes do texto.
- No texto, o título é 'Polinização Urbana em Expansão'. Logo abaixo aparece 'Como as abelhas domésticas impulsionam a biodiversidade nas cidades', que é uma frase completa, em formato de chamada, que desenvolve e explica o título. Esse é o trecho que cumpre a função de olho: a alternativa B está correta.
- Por que as outras estão erradas. A: é um período do corpo da notícia, que apresenta dados de pesquisa com detalhes, e não uma chamada de destaque. C: é um intertítulo de subseção ('Benefícios Socioeconômicos') seguido de um complemento, portanto organiza o texto mas não atrai a leitura. D: é o título principal, que dá nome ao texto e não faz a chamada que desenvolve o tema. E: é outro intertítulo de subseção ('Impacto Ambiental'), que organiza a estrutura do texto sem a função de chamada.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto. Como o texto completo está visível, não falta nenhuma figura ou elemento para responder.
💡 Dica: Identifique o trecho que funciona como título ou destaque inicial do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno toma uma frase do corpo do texto, com informação detalhada sobre pesquisas, pela chamada de destaque, sem perceber que o olho fica separado do corpo e é apenas um resumo do tema.
Esse subtítulo resume e amplia o título, cumprindo a função de olho ao introduzir o assunto.
O aluno identifica como destaque um intertítulo de seção com complemento, sem perceber que ele apenas organiza o texto em tópicos e não tem a função de chamar a atenção logo no início.
O aluno supõe que o elemento mais visível e de maior destaque tipográfico é o olho, quando na verdade ele é o título, que dá nome ao texto e não tem a função de chamada complementar.
Por que engana: Confundir o olho com outros elementos textuais como título ou subtítulo, escolhendo trechos que não introduzem o tema.
O aluno confunde um intertítulo curto, que apenas rotula uma seção, com uma chamada de destaque, sem reconhecer que o olho desenvolve e explica o título.
Raio-X da questão
função textual do olho
diagnostico
funções do texto · estrutura textual
estude as funções dos elementos textuais e suas posições
Confundir o olho com outros elementos textuais como título ou subtítulo, escolhendo trechos que não introduzem o tema.
pensamento_critico
cotidiano
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