“Por que as abelhas urbanas são essenciais” “Como esses insetos ajudam a manter a biodiversidade nas cidades”…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Por que as abelhas urbanas são essenciais” “Como esses insetos ajudam a manter a biodiversidade nas cidades” Em ambientes urbanos, colônias de abelhas têm se adaptado a jardins, telhados e praças, contribuindo para a polinização de plantas nativas e hortaliças cultivadas. Pesquisas recentes indicam que, além de melhorar a produção de alimentos, esses insetos favorecem o equilíbrio ecológico e fortalecem redes de plantas que dependem da polinização cruzada. Este artigo apresenta informações sobre os desafios que as abelhas enfrentam nas áreas metropolitanas e as iniciativas de cidadãos e gestores públicos para proteger esses polinizadores. Analise o texto-base e identifique a função da segunda frase entre aspas no processo de composição do texto:
- A) Reforçar o título com uma visão opinativa sobre o tema
- B) Detalhar exemplos de estudos científicos mencionados
- C) Convencer o leitor a adotar práticas ambientais específicas
- D) Apresentar uma síntese concisa do conteúdo a ser desenvolvido
- E) Ilustrar visualmente as informações do texto
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a segunda frase entre aspas é. Ela é uma pergunta-subtítulo, "Como esses insetos ajudam a manter a biodiversidade nas cidades", que aparece junto com o título e antecipa o tema que será tratado no texto.
- Verifique o conteúdo do texto-base. O parágrafo desenvolve justamente a relação entre abelhas urbanas, polinização, equilíbrio ecológico e redes de plantas, ou seja, a ideia de biodiversidade que a pergunta antecipa. Por isso, a frase funciona como uma síntese do que será desenvolvido.
- Analise a última frase do texto, "Este artigo apresenta informações sobre os desafios...", que confirma a função de apresentação e de orientação do leitor sobre o que virá adiante.
- Conclua a alternativa correta. A letra D, "Apresentar uma síntese concisa do conteúdo a ser desenvolvido", descreve exatamente essa função de antecipação temática, sem opinião e sem exemplos detalhados. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A) está errada porque a frase não é opinativa nem reforça o título com juízo de valor, apenas formula uma pergunta informativa. B) está errada porque a frase não detalha estudos científicos, pois não traz dados nem exemplos de pesquisas. C) está errada porque a frase não convoca o leitor a adotar práticas ambientais específicas. E) está errada porque a frase é verbal e não ilustra nada visualmente.
💡 Dica: Identifique a função textual da frase no contexto do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a pergunta é uma opinião sobre o tema, confundindo uma pergunta que introduz o assunto com um juízo de valor sobre ele.
Por que engana: Confundir função de síntese com opinião ou detalhamento, escolhendo alternativas que não correspondem à função da frase.
O aluno pode ter interpretado a frase como um detalhamento de pesquisas, por causa da menção a 'pesquisas recentes' no texto, sem perceber que a frase entre aspas não traz exemplos concretos.
O aluno pode ter associado a temática ambiental a um apelo para que o leitor adote práticas sustentáveis, quando a frase apenas formula uma pergunta informativa.
O olho resume o tema e as ideias principais do artigo, guiando o leitor.
O aluno pode ter pensado que a frase entre aspas funciona como uma legenda ou ilustração, por confundir um subtítulo visual com um recurso que mostra imagens do conteúdo.
Raio-X da questão
função textual, síntese, texto
avaliacao
função textual básica · estrutura do texto informativo
Estude as funções textuais e a estrutura de textos informativos.
Confundir função de síntese com opinião ou detalhamento, escolhendo alternativas que não correspondem à função da frase.
pensamento_critico
cotidiano
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