A voz das abelhas citadinas Pequenos polinizadores adaptam-se a ambientes urbanos e influenciam a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A voz das abelhas citadinas Pequenos polinizadores adaptam-se a ambientes urbanos e influenciam a biodiversidade local Dados ilustrativos: Pesquisa em 12 capitais brasileiras mostra que 74% das abelhas nativas realizam polinização em jardins e hortas. Os pesquisadores analisaram aspectos da descoberta dessas espécies, seus impactos na produção de alimentos e as ações comunitárias para conservação. Descoberta das espécies Impactos na segurança alimentar Ações da comunidade A partir da construção composicional do texto-base, qual das opções apresenta um título apto a sintetizar o tema do texto e antecipar suas divisões?
- A) Abelhas nativas em áreas urbanas: ecologia, produção e participação popular
- B) Impactos dos polinizadores urbanos na agricultura e no meio ambiente
- C) Polinização em jardins e hortas: importância para a biodiversidade
- D) Conservação de abelhas: desafios e soluções ambientais
- E) Pesquisa sobre polinizadores: estudo de 12 capitais brasileiras
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que o título precisa fazer. Ele deve sintetizar o tema do texto (abelhas nativas em ambientes urbanos) e antecipar as três divisões do texto-base: Descoberta das espécies, Impactos na segurança alimentar e Ações da comunidade. Passo 2: Analise a alternativa A, 'Abelhas nativas em áreas urbanas: ecologia, produção e participação popular'. Ela cita o tema central (abelhas nativas em áreas urbanas) e, após os dois pontos, aponta três eixos que correspondem às divisões: 'ecologia' (descoberta e características das espécies), 'produção' (impactos na produção e segurança alimentar) e 'participação popular' (ações comunitárias de conservação). Passo 3: Verifique as demais alternativas. B trata apenas dos impactos, deixando de fora a descoberta das espécies e as ações da comunidade. C reduz o texto a um dado específico (polinização em jardins e hortas), que é apenas um detalhe da pesquisa. D menciona somente a conservação, ignorando as outras partes. E destaca a metodologia (estudo em 12 capitais), que é um dado ilustrativo e não o tema geral. Passo 4: Conclusão: a alternativa A é a única que sintetiza o tema e antecipa as três partes do texto, por isso o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Leia o texto-base atentamente e identifique o título que sintetiza os temas apresentados.
Alternativa por alternativa
Reúne o tema (abelhas urbanas) e antecipa as divisões: descoberta/ecologia, impactos na produção e ações comunitárias.
O aluno tomou como título a parte sobre impactos e acreditou que ela resume o texto inteiro. Não percebeu que a descoberta das espécies e as ações da comunidade ficariam sem antecipação.
Por que engana: Escolher título que não abrange todos os temas ou que não sintetiza corretamente o texto-base.
O aluno considerou um dado pontual da pesquisa (polinização em jardins e hortas) como se fosse o tema geral. Confundiu um exemplo com a síntese do texto.
O aluno focou apenas na última divisão (Ações da comunidade) e tomou a conservação como tema global. Deixou de considerar que o texto também trata da descoberta das espécies e dos impactos alimentares.
O aluno tomou um dado ilustrativo da metodologia (pesquisa em 12 capitais) como o tema central. Não percebeu que a pesquisa é apenas o meio para tratar dos polinizadores.
Raio-X da questão
síntese textual e interpretação
avaliacao
interpretação de texto · síntese textual
como identificar tema e estrutura de texto
Escolher título que não abrange todos os temas ou que não sintetiza corretamente o texto-base.
pensamento_critico
cientifico
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