— Professora, como estruturamos o relatório de qualidade da água que coletamos no rio? — questionou Mariana…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, como estruturamos o relatório de qualidade da água que coletamos no rio? — questionou Mariana. Em resposta, a professora sugeriu um esboço: Título: Monitoramento da água do Ribeirão Azul Introdução: contextualiza o problema ambiental Metodologia: descreve as etapas de coleta de amostras de água Resultados: apresenta os valores de pH, turbidez e coliformes Conclusão: avalia a qualidade da água e propõe ações Imagens: gráfico de pH e diagrama do ponto de coleta Considere o planejamento apresentado e identifique qual elemento corresponde à seção que descreve detalhadamente os procedimentos adotados para a coleta das amostras.
- A) Introdução: contextualiza o problema ambiental
- B) Conclusão: avalia a qualidade da água e propõe ações
- C) Título: Monitoramento da água do Ribeirão Azul
- D) Resultados: apresenta os valores de pH, turbidez e coliformes
- E) Metodologia: descreve as etapas de coleta de amostras de água
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o planejamento com atenção. Cada seção do relatório aparece com um nome seguido de uma descrição do que ela contém. Para responder, basta encontrar qual nome corresponde ao que o enunciado pede: a seção que descreve detalhadamente os procedimentos adotados para a coleta das amostras.
- Procedimentos são o modo como algo foi feito, passo a passo. Em um relatório científico, essa parte fica na seção de Metodologia, que explica como o trabalho foi realizado: materiais, locais, etapas de coleta, conservação e análise das amostras.
- Na lista, a linha 'Metodologia: descreve as etapas de coleta de amostras de água' é a que corresponde diretamente ao pedido. Ela fala de etapas e de coleta de amostras, exatamente o conteúdo solicitado. Alternativa correta: E.
- Por que as outras estão erradas: A) a Introdução apenas contextualiza o problema ambiental, ou seja, explica por que o estudo é importante; C) o Título apenas identifica o trabalho, sem detalhar nada; D) os Resultados apresentam os valores medidos, não como foram obtidos; B) a Conclusão avalia a qualidade da água e propõe ações, sem descrever procedimentos.
💡 Dica: Leia atentamente a descrição de cada seção para identificar a que trata dos procedimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno associou 'procedimentos' ao início do relatório, imaginando que a introdução explica como o trabalho começou. Na verdade, a introdução só contextualiza o problema ambiental.
O aluno acreditou que, por a conclusão tratar da água coletada, ela também deveria descrever como as amostras foram obtidas. A conclusão avalia a qualidade da água e propõe ações.
O aluno considerou que o título, por citar o monitoramento, já resume os procedimentos adotados. O título apenas identifica o trabalho, sem detalhar a coleta.
O aluno confundiu os dados obtidos com o modo de obtê-los, achando que apresentar valores de pH, turbidez e coliformes envolve descrever os procedimentos. Os resultados mostram o que foi medido, não como a coleta foi feita.
Por que engana: Confundir as seções do relatório, associando resultados ou conclusões à metodologia.
A metodologia é a seção que detalha os procedimentos de coleta de amostras.
Raio-X da questão
estrutura de relatório científico
diagnostico
partes do texto informativo
Estude as partes que compõem um relatório e suas funções.
Confundir as seções do relatório, associando resultados ou conclusões à metodologia.
tomada_decisao
cotidiano
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