Ação em curso: alunos do 3º ano assistem a um programa de culinária infantil em vídeo digital para planejar e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ação em curso: alunos do 3º ano assistem a um programa de culinária infantil em vídeo digital para planejar e produzir sua própria receita em formato de áudio ou vídeo. No programa-modelo, foram identificados quatro segmentos essenciais: 1. Abertura: “Olá, pessoal! Sejam bem-vindos ao Cantinho da Cozinha!” 2. Ingredientes: “Separe 2 xícaras de farinha de trigo, 1/2 xícara de açúcar, 2 ovos e 1 colher de fermento em pó.” 3. Preparo: “Misture a farinha com o açúcar, acrescente os ovos e mexa até obter uma massa homogênea.” 4. Encerramento: “Deixe esfriar e envie fotos do seu biscoito para o nosso canal. Até a próxima!” Identifique qual dos trechos exemplifica corretamente o segmento de listagem de ingredientes no roteiro planejado pelos alunos.
- A) “Agora que as câmeras estão prontas, vamos começar a gravação do nosso programa.”
- B) “Olá, pessoal! Sejam bem-vindos ao Cantinho da Cozinha!”
- C) “Deixe esfriar e envie fotos do seu biscoito para o nosso canal. Até a próxima!”
- D) “Separe 2 xícaras de farinha de trigo, 1/2 xícara de açúcar, 2 ovos e 1 colher de fermento em pó.”
- E) “Misture a farinha com o açúcar, acrescente os ovos e mexa até obter uma massa homogênea.”
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a função de cada segmento do roteiro. O segmento de listagem de ingredientes deve apresentar, de forma organizada, quais itens e quantidades são necessários para a receita. Passo 2: Analise o trecho D: "Separe 2 xícaras de farinha de trigo, 1/2 xícara de açúcar, 2 ovos e 1 colher de fermento em pó." Ele lista os ingredientes com suas quantidades, exatamente a função desse segmento, por isso é a alternativa correta. Passo 3: Verifique as demais alternativas. A alternativa A é uma fala de bastidores sobre a gravação, e não uma lista de ingredientes. A alternativa B é a saudação de abertura do programa. A alternativa C é o encerramento, que pede fotos do biscoito e se despede do público. A alternativa E descreve o modo de preparo, misturando e mexendo a massa, e apenas menciona ingredientes de passagem, sem listá-los com quantidades. Passo 4: Conclusão: o gabarito D está correto, pois apenas o trecho D cumpre a função de listar os ingredientes do roteiro.
💡 Dica: Identifique o trecho que lista os ingredientes da receita.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o roteiro deve iniciar com a preparação técnica da gravação, confundindo a produção do programa com o conteúdo da receita.
O aluno confunde a saudação inicial do programa com a apresentação dos ingredientes, por ser o primeiro trecho do roteiro e ter tom de apresentação.
Por que engana: Confundir segmentos do roteiro, escolhendo trechos de abertura ou encerramento como ingredientes.
O aluno se deixa levar pela menção a biscoito e a receita, sem perceber que a frase trata do encerramento e do pedido de interação com o público.
Esse trecho lista explicitamente os ingredientes necessários, correspondendo ao segmento “Ingredientes”.
O aluno percebe que a frase cita farinha, açúcar e ovos e supõe que ela é a lista de ingredientes, sem distinguir a listagem do modo de preparo.
Raio-X da questão
segmentos do roteiro audiovisual
diagnostico
compreensão de texto oral e escrito
estude os elementos do roteiro audiovisual e suas funções
Confundir segmentos do roteiro, escolhendo trechos de abertura ou encerramento como ingredientes.
tomada_decisao
cotidiano
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