'Já pensou como um simples gesto pode mudar o dia de outra pessoa?' disse a apresentadora do programa Vozes do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
'Já pensou como um simples gesto pode mudar o dia de outra pessoa?' disse a apresentadora do programa Vozes do Amanhã. 'Quando sorrimos para alguém na rua ou oferecemos ajuda a um colega, criamos conexões que transformam o ambiente. Convido você a refletir: que atitude gentil você poderá praticar hoje?' Analise o texto-base e identifique o recurso que reforça a adequação do discurso ao contexto oral e aproxima o locutor do público.
- A) Presença de adjuntos adverbiais temporais que garantem clareza cronológica
- B) Uso de termos técnicos para demonstrar autoridade do locutor
- C) Introdução de orações subordinadas reduzidas que aceleram o ritmo da fala
- D) Emprego de perguntas retóricas que estimulam o envolvimento mental do ouvinte
- E) Utilização de pronomes de terceira pessoa para conferir formalidade
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção ao tom. A apresentadora fala diretamente com o público, como em uma conversa, e isso é característico do discurso oral. Passo 2: Identifique os recursos linguísticos presentes. Há perguntas que não esperam resposta escrita, como 'Já pensou como um simples gesto pode mudar o dia de outra pessoa?' e 'que atitude gentil você poderá praticar hoje?'. Essas perguntas retóricas levam o ouvinte a pensar sobre o assunto sem precisar responder em voz alta. Passo 3: Observe também o uso do pronome 'você' e da expressão 'Convido você a refletir', que aproximam o locutor do público e criam envolvimento. Passo 4: Conclusão: a alternativa D é a correta, pois o emprego de perguntas retóricas estimula o envolvimento mental do ouvinte e reforça a adequação ao contexto oral. Passo 5: Análise das demais alternativas. A) Os adjuntos adverbiais temporais aparecem pouco no texto e não são o recurso que aproxima o locutor do público. B) O texto não usa termos técnicos; a linguagem é simples e cotidiana, então não há demonstração de autoridade por vocabulário especializado. C) Não há orações subordinadas reduzidas que acelerem o ritmo da fala; a estrutura é clara e pausada. E) O texto usa o pronome 'você', de segunda pessoa, e não de terceira pessoa, o que contraria a afirmação e reforça a proximidade com o público. Passo 6: Como o gabarito oficial também indica D, não há divergência a registrar.
💡 Dica: Identifique o recurso linguístico que aproxima o locutor do público no discurso oral.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a clareza do discurso oral à presença de marcadores temporais, confundindo organização cronológica com aproximação do público.
Por que engana: Confundir perguntas retóricas com perguntas comuns ou não identificar o efeito de envolvimento do ouvinte.
O aluno acredita que a autoridade do locutor se constrói com vocabulário técnico, quando a apresentadora usa linguagem simples e cotidiana para se aproximar do ouvinte.
O aluno supõe que orações reduzidas tornem a fala mais dinâmica e, portanto, mais adequada à oralidade, sem perceber que o texto não apresenta esse recurso.
O uso de perguntas retóricas envolve o ouvinte e reforça a proximidade típica do discurso oral.
O aluno acredita que a formalidade depende de pronomes de terceira pessoa e não percebe que o texto usa 'você', de segunda pessoa, para criar proximidade.
Raio-X da questão
recursos do discurso oral
diagnostico
recursos linguísticos básicos
Estude recursos linguísticos que aproximam o locutor do público em textos orais.
Confundir perguntas retóricas com perguntas comuns ou não identificar o efeito de envolvimento do ouvinte.
pensamento_critico
cotidiano
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