— Quando vou me apresentar para recrutadores online? perguntou Carla a um mentor digital. Em resposta, ele…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quando vou me apresentar para recrutadores online? perguntou Carla a um mentor digital. Em resposta, ele recomendou montar uma biodata multimodal com nome, formação acadêmica e competências, usando fotos, infográficos e pequenos vídeos. A biodata de exemplo de Carla incluía: “Carla Silva, Bacharel em Design Gráfico pela UFRJ (2020); fluência em Inglês e Espanhol; edição de vídeo e ilustração digital; projetos voluntários com arte-educação”. Segundo o mentor, cada item deve ganhar um recurso: retrato profissional, linha do tempo animada, ícones de idiomas, clipes curtos demonstrativos. Dados ilustrativos. Analise o texto-base e identifique a proposta de videocurrículo que expressa analogicamente todos os elementos da biodata de Carla em formato multimodal.
- A) Apresentar foto corporativa, mapa da trajetória acadêmica, símbolos linguísticos e depoimentos em vídeo
- B) Exibir retrato formal, infográfico de formação, ícones representando línguas e vídeos curtos de demonstrações de competência
- C) Mostrar retrato artístico, gráfico de barras da formação, legendas em inglês e vídeo de projetos voluntários
- D) Incluir selfie casual, cronograma textual, áudio em línguas estrangeiras e slides de projetos
- E) Apresentar foto profissional, animação em sequência cronológica, legendas dos idiomas e clipes de ilustração digital
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os elementos da biodata de Carla: nome e identidade (Carla Silva), formação acadêmica (Bacharel em Design Gráfico pela UFRJ, 2020), idiomas (Inglês e Espanhol), competências (edição de vídeo e ilustração digital) e projetos voluntários (arte-educação). Depois, relacione cada um ao recurso que o mentor sugeriu: retrato profissional, linha do tempo animada, ícones de idiomas e clipes curtos demonstrativos.
- Analise a alternativa B: retrato formal expressa o nome e a identidade profissional; infográfico de formação expressa a graduação na UFRJ de forma visual; ícones representando línguas expressam Inglês e Espanhol, como o mentor pediu; vídeos curtos de demonstrações de competência expressam edição de vídeo, ilustração e os projetos voluntários. Assim, todos os elementos da biodata são traduzidos em linguagem visual e audiovisual.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A traz depoimentos em vídeo, que não aparecem na biodata, pois são falas de terceiros e não demonstrações feitas por Carla. A alternativa C usa gráfico de barras, que não representa uma trajetória de formação, e legendas apenas em inglês, deixando de fora o espanhol. A alternativa D usa selfie casual, que não corresponde ao tom profissional de recrutamento, e cronograma textual, que não é um recurso multimodal visual. A alternativa E usa legendas no lugar dos ícones pedidos pelo mentor e mostra apenas ilustração digital, deixando de fora os projetos voluntários de arte-educação.
- Conclusão: a proposta que cobre integralmente a biodata, com os recursos indicados pelo mentor, é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare cada elemento da biodata com as opções multimodais apresentadas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o videocurrículo deve incluir depoimentos de terceiros, confundindo a biodata, que apresenta a própria Carla, com cartas de recomendação em vídeo.
Por que engana: Confundir elementos visuais e textuais, escolhendo representações que não correspondem aos itens da biodata.
Corresponde a todos os elementos: retrato, linha do tempo, ícones de idiomas e clipes demonstrativos, conforme texto-base.
O aluno percebe que a proposta precisa cobrir os elementos da biodata, mas aceita um gráfico de barras para a formação e apenas o inglês como idioma, sem verificar que o espanhol ficou de fora e que o gráfico não representa uma trajetória.
O aluno se deixa levar pela intuição do dia a dia, em que uma selfie e um áudio informal parecem uma apresentação pessoal natural, sem considerar que o recrutamento exige tom profissional e recursos visuais estruturados.
O aluno identifica corretamente a foto profissional e a animação cronológica, mas troca os ícones de idiomas por legendas e foca apenas na ilustração digital, esquecendo os projetos voluntários de arte-educação.
Raio-X da questão
videocurrículo multimodal e elementos
avaliacao
interpretação de texto multimodal
estude elementos de textos multimodais e suas representações visuais
Confundir elementos visuais e textuais, escolhendo representações que não correspondem aos itens da biodata.
pensamento_critico
cotidiano
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