Dados ilustrativos: 75% dos estudantes de uma escola pública manifestaram interesse em promover um debate…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: 75% dos estudantes de uma escola pública manifestaram interesse em promover um debate sobre sustentabilidade no ambiente escolar. Durante uma reunião, o grupo definiu as regras: cada participante teria quatro minutos de fala, o moderador controlaria o tempo e todos respeitariam a sequência de temas. Além disso, ficou acordado que decisões sobre ajustes de pauta deveriam ser tomadas em consenso. Em seguida, os alunos organizaram-se em equipes para planejar apresentações, atribuir funções (moderador, fiscal de tempo, debatedores) e elaborar argumentos sobre reciclagem, consumo consciente e energia renovável. O objetivo era garantir que o debate ocorresse de maneira ordenada, respeitando os prazos e a contribuição de cada integrante. Analise o texto-base e identifique a ação que melhor exemplifica a participação planejada de acordo com as regras combinadas para o debate.
- A) Distribuir aos participantes a função de fiscal do tempo para cumprir o tempo estabelecido pelas regras
- B) Preparar um roteiro de perguntas individualmente sem alinhá-lo às regras acordadas
- C) Sugerir mudança nos temas de discussão sem consultar os demais integrantes
- D) Alterar o tempo de intervenção definido após o início do debate sem consultar o moderador
- E) Elaborar individualmente notas de fala sem consultar o cronograma combinado pelo grupo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que o grupo combinou regras claras: cada participante tem quatro minutos de fala, o moderador controla o tempo, a sequência de temas deve ser respeitada e ajustes de pauta exigem consenso. Passo 2: A pergunta pede a ação que exemplifica a participação planejada, isto é, a que coloca em prática essas regras. Passo 3: A alternativa A cumpre essa condição, porque atribuir a função de fiscal do tempo é um planejamento que ajuda a garantir o limite de quatro minutos definido pelo grupo. Passo 4: A alternativa B está errada porque o roteiro foi preparado sem alinhamento com as regras acordadas, o que contradiz o planejamento coletivo. Passo 5: A alternativa C está errada porque mudar temas sem consultar o grupo viola a exigência de consenso para ajustes de pauta. Passo 6: A alternativa D está errada porque alterar o tempo após o início do debate, sem consultar o moderador, desrespeita o controle de tempo combinado. Passo 7: A alternativa E está errada porque elaborar notas sem considerar o cronograma combinado vai contra a organização do grupo. Passo 8: Observação: a alternativa A descreve uma atribuição feita pela equipe, e não uma fala em si, mas é a única que se alinha às regras do debate, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique a ação que respeita as regras combinadas para o debate.
Alternativa por alternativa
Atribuir função de fiscal do tempo demonstra planejamento coletivo e respeito ao cronograma acordado.
O aluno acredita que a preparação individual de perguntas basta para contribuir, sem perceber que o planejamento precisa seguir as regras coletivas já acordadas.
Por que engana: Escolher ações que desrespeitam as regras combinadas, como agir individualmente sem consenso.
O aluno entende que propor mudanças de tema é uma forma legítima de participação, ignorando que ajustes de pauta exigem consenso do grupo.
O aluno pensa que o tempo pode ser alterado livremente durante o debate, desconsiderando que o tempo é controlado pelo moderador e foi definido pelas regras combinadas.
O aluno supõe que a preparação individual de falas é suficiente, sem perceber que o cronograma foi definido coletivamente e deve orientar o planejamento.
Raio-X da questão
participação planejada em debate
avaliacao
compreensão de texto · interpretação de regras
estude regras e organização de debates em grupo
Escolher ações que desrespeitam as regras combinadas, como agir individualmente sem consenso.
tomada_decisao
cotidiano
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