A poucos dias do retorno às aulas, o Grêmio Estudantil decidiu realizar uma pesquisa de opinião para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A poucos dias do retorno às aulas, o Grêmio Estudantil decidiu realizar uma pesquisa de opinião para identificar pontos que precisam de melhorias na biblioteca escolar. Em reunião, os alunos elaboraram quatro propostas de perguntas: 1. Você gosta da biblioteca e o que deveria mudar nela? 2. Quais áreas da biblioteca você considera mais importantes para receber investimentos? 3. Você prefere mais livros de literatura ou de ciências na estante? 4. Cite até três aspectos que precisam ser prioritariamente melhorados na biblioteca. Analise o texto-base e identifique qual proposta de pergunta melhor possibilita levantar prioridades de melhoria na biblioteca escolar?
- A) Você costuma ler mais livros de literatura ou de ciências?
- B) Quais áreas da biblioteca você costuma frequentar com mais frequência?
- C) Você gosta da biblioteca e o que deveria mudar nela?
- D) Você prefere mais livros de literatura ou de ciências na estante?
- E) Indique até três mudanças que mais ajudariam a melhorar a biblioteca.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O objetivo do Grêmio é identificar pontos que precisam de melhorias na biblioteca, ou seja, descobrir quais são as prioridades. Para isso, a pergunta precisa fazer o respondente indicar o que deve ser melhorado, de forma que as respostas possam ser comparadas e ordenadas. Passo 2: Analisando as quatro propostas do texto-base, a proposta 4 (Cite até três aspectos que precisam ser prioritariamente melhorados) é a que faz isso diretamente, pois pede os aspectos prioritários e limita a resposta a três, o que facilita o levantamento. A proposta 2 pergunta sobre áreas importantes para investimentos, o que é parcialmente útil, mas não pede mudanças. Passo 3: A alternativa E (Indique até três mudanças que mais ajudariam a melhorar a biblioteca) reproduz essa lógica: pede as mudanças de maior impacto, ou seja, as prioridades, e limita o número de respostas. Por isso, E é a melhor escolha e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras alternativas estão erradas: A pergunta sobre o hábito de leitura de literatura ou ciências não trata de melhorias da biblioteca. B pergunta com que frequência o aluno usa as áreas, o que mede uso e não prioridade de melhoria. C mistura gostar da biblioteca com o que deveria mudar, sem limitar nem ordenar as prioridades. D pergunta apenas sobre a preferência de acervo entre dois temas, sem abranger outros aspectos a melhorar.
💡 Dica: Compare qual alternativa solicita diretamente que os respondentes indiquem prioridades de melhoria.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que perguntar sobre o hábito de leitura já identifica o que precisa melhorar na biblioteca. Ele confunde o perfil de leitura do público com a avaliação de necessidades da biblioteca.
O aluno considera que saber quais áreas são mais frequentadas indica onde investir. Ele confunde frequência de uso com prioridade de melhoria, já que áreas muito usadas nem sempre são as que mais precisam de melhorias.
O aluno acredita que perguntar se a pessoa gosta da biblioteca e o que mudar basta para levantar prioridades. Ele não percebe que a pergunta é ampla, mistura duas perguntas e não limita nem ordena as mudanças mais importantes.
Por que engana: Escolher uma pergunta que trate apenas de preferência por livros ou frequência de uso, sem pedir diretamente que os participantes indiquem as melhorias prioritárias.
O aluno acha que a preferência entre dois tipos de livro já mostra o que precisa ser melhorado. Ele reduz o problema a um único aspecto (o acervo por gênero) e ignora outros pontos que podem ser prioritários.
A pergunta permite que os alunos indiquem até três aspectos a melhorar e, assim, apontem quais mudanças consideram prioritárias.
Raio-X da questão
Elaboração de perguntas de pesquisa
avaliacao
Compreensão de objetivo comunicativo · Identificação de informações explícitas
Revise como formular perguntas claras e pertinentes ao objetivo de uma pesquisa de opinião.
Escolher uma pergunta que trate apenas de preferência por livros ou frequência de uso, sem pedir diretamente que os participantes indiquem as melhorias prioritárias.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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