Pergunta retórica: "Quem define quais mudanças são mais urgentes na escola?" Para orientar essa decisão, o 9º…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: "Quem define quais mudanças são mais urgentes na escola?" Para orientar essa decisão, o 9º ano aplicou uma enquete a 200 colegas. Do total, 80 indicaram a modernização da biblioteca, 50 pediram reforma da quadra, 40 sinalizaram melhorias na cantina e 30 solicitaram conserto do bebedouro. Em seguida, esses dados foram organizados em um relatório e expostos no painel do corredor, com porcentagens calculadas sobre o universo de respostas. Analise o texto-base e conclua qual área deve ser priorizada segundo os resultados da enquete?
- A) Priorizar igualmente as quatro áreas mencionadas
- B) Priorizar a reforma da quadra poliesportiva
- C) Priorizar o conserto do bebedouro
- D) Priorizar a modernização da biblioteca da escola
- E) Priorizar melhorias na cantina escolar
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Some o total de respostas para confirmar o universo da enquete: 80 + 50 + 40 + 30 = 200, que é exatamente o número de colegas consultados. Passo 2: Compare as quantidades indicadas para cada área. Biblioteca: 80 votos; quadra: 50 votos; cantina: 40 votos; bebedouro: 30 votos. Passo 3: Calcule as porcentagens sobre 200 para verificar a ordem. Biblioteca: 80/200 = 40%; quadra: 50/200 = 25%; cantina: 40/200 = 20%; bebedouro: 30/200 = 15%. Passo 4: Como a biblioteca recebeu a maior quantidade de indicações (40% do total), segundo os resultados da enquete ela é a área que deve ser priorizada, o que corresponde à alternativa D. Passo 5: Por que as demais estão erradas: a alternativa A contraria os dados, pois as áreas não receberam votos iguais e a enquete serve justamente para diferenciar a urgência; a alternativa B escolhe a segunda colocada, com 25%; a alternativa C escolhe a menor votação, com 15%; a alternativa E escolhe a terceira colocada, com 20%. Observação: o gabarito oficial está correto e coincide com a resolução feita sem consulta a ele.
💡 Dica: Compare as quantidades de respostas e identifique a maior.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, por a enquete ser de opinião e todas as áreas terem sido citadas por colegas, não caberia diferenciar prioridades. Ele ignora que os números apontam claramente uma ordem de urgência.
O aluno pode ter se fixado na quadra por ser uma demanda de grande visibilidade ou por ser a segunda mais votada, confundindo segundo lugar com primeiro. Não comparou corretamente os 80 votos da biblioteca com os 50 da quadra.
Por que engana: O aluno pode escolher a alternativa que considera mais importante por opinião própria, sem comparar os números apresentados na enquete.
O aluno pode ter achado que um problema simples e barato, como o conserto de um bebedouro, deve ser resolvido primeiro por ser fácil. Ele usa uma lógica prática do dia a dia em vez de seguir o resultado da enquete, que é o critério pedido.
A biblioteca recebeu 80 indicações, o maior número entre as áreas citadas. Por isso, ela deve ser priorizada segundo os resultados.
O aluno pode ter lido a tabela de forma incompleta, parando na cantina por ser uma área ligada ao cotidiano dos alunos, ou ter confundido a ordem das quantidades. A cantina aparece em terceiro lugar, com 40 votos, e não em primeiro.
Raio-X da questão
Interpretação de dados de enquete
avaliacao
Leitura de dados numéricos · Identificação de informação explícita
Revise como comparar frequências e relacioná-las às porcentagens em uma pesquisa.
O aluno pode escolher a alternativa que considera mais importante por opinião própria, sem comparar os números apresentados na enquete.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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