Ao preparar panquecas, Clara começa misturando farinha, ovos e leite. Ela mexe até a massa ficar homogênea…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao preparar panquecas, Clara começa misturando farinha, ovos e leite. Ela mexe até a massa ficar homogênea. Essa mistura vai para a frigideira aquecida e, após alguns segundos, vira-se com cuidado. Quando o segundo lado obtém ligeira cor dourada, retira-se a panqueca e coloca-se no prato. Em seguida, Clara repete o processo até esgotar o conteúdo da tigela. Finalmente, serve-se com geleia e mel, conforme preferir. Analise o texto e identifique qual recurso de coesão referencial estabelece a ligação entre as etapas da receita?
- A) Uso da voz passiva em 'serve-se' para destacar o ingrediente principal.
- B) Uso do pronome demonstrativo 'Essa' para retomar 'mistura' e manter a coesão entre as etapas.
- C) Uso da conjunção 'quando' para assinalar condição temporal entre fases da receita.
- D) Uso da preposição 'com' em 'com geleia e mel' para retomar utensílios usados na preparação.
- E) Uso da elipse do sujeito em 'retira-se' para indicar ação passiva na sequência.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o recurso de coesão referencial que liga as etapas da receita. Coesão referencial é o mecanismo que faz um termo retomar ou remeter a outro já citado no texto, evitando repetições e mantendo a continuidade.
- Ao ler o texto, a palavra 'Essa', em 'Essa mistura vai para a frigideira aquecida', retoma o termo 'mistura' da frase anterior, que é a massa feita com farinha, ovos e leite. Trata-se de uma anáfora pronominal com pronome demonstrativo, que costura a etapa de mistura à etapa de fritura.
- Portanto, a alternativa B está correta, pois identifica exatamente um recurso de retomada referencial entre as etapas.
- A alternativa A está errada, porque a voz passiva é um recurso de construção sintática e 'serve-se' não destaca nenhum ingrediente principal; além disso, não é um recurso de referência.
- A alternativa C está errada, porque 'quando' é uma conjunção que indica relação temporal entre orações, sendo um recurso de coesão sequencial e não de referência a termos anteriores.
- A alternativa D está errada, porque a preposição 'com' em 'com geleia e mel' introduz um complemento de escolha e não retoma nenhum utensílio citado antes.
- A alternativa E está errada, porque a elipse do sujeito em 'retira-se' é uma construção de sujeito indeterminado ou passiva sintética, que não retoma nenhum termo específico e, portanto, não liga as etapas por referência.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Identifique o pronome que retoma um termo anterior para manter a ligação entre as etapas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde voz passiva com coesão referencial e supõe que 'serve-se' serve para destacar o ingrediente principal, quando a forma apenas indica sujeito indeterminado.
Por que engana: Confundir o uso de pronomes demonstrativos com outras classes gramaticais ou funções textuais.
O pronome 'Essa' retoma 'mistura', criando referência léxica que liga as instruções em sequência.
O aluno identifica a conjunção 'quando' como elemento de ligação entre as etapas e a confunde com retomada de termos, quando ela apenas indica relação temporal entre orações.
O aluno interpreta a preposição 'com' como retomada de utensílios, quando ela introduz um complemento sem remeter a nenhum termo anterior do texto.
O aluno considera que toda elipse é recurso de coesão referencial que liga as etapas, mas em 'retira-se' não há termo omitido retomado de forma clara, e a forma indica apenas ação passiva sem referência específica.
Raio-X da questão
coesão referencial em texto
avaliacao
pronomes demonstrativos · coesão textual
Estude pronomes demonstrativos e sua função na coesão textual.
Confundir o uso de pronomes demonstrativos com outras classes gramaticais ou funções textuais.
pensamento_critico
cotidiano
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