Questões BNCC EF67LP36

Leia o trecho: 'A turma preparou um cartaz sobre reciclagem. Depois, ela apresentou o trabalho na feira da escola. Assim, os colegas conheceram novas formas de separar o lixo.'

— No trecho, a palavra 'Assim' ajuda a mostrar qual relação entre as ideias?

Em “Luiza saiu cedo. Por isso, chegou antes da prova”, a segunda frase retoma a primeira ideia.

— Qual expressão organiza a relação entre as duas frases?

Em um pequeno texto, lê-se: “A biblioteca recebeu muitos livros novos. A biblioteca ficará aberta no sábado. A biblioteca organizará uma feira de leitura”.

— Para melhorar a coesão desse texto, o que deve ser feito?

Em um aviso, lê-se: “Choveu muito. Por isso, o jogo foi adiado”.

— Qual é a função da expressão “por isso” nessa frase?

Em um bilhete, lê-se: “João saiu cedo. Ele foi ao médico e depois voltou para casa”.

— A palavra “ele” foi usada para evitar qual problema no texto?

Certa manhã de sexta, o ginásio da escola ficou cheio de estandes e livros coloridos. Os alunos circulavam entre mesas, explorando títulos de aventuras e poesias. Alguns se reuniam para trocar impressões, enquanto outros anotavam citações preferidas em cadernos. O ambiente vibrava de curiosidade.

No momento em que a feira terminava, a equipe organizadora recolhia os papéis e guardava o material com cuidado. Ela conversava sobre as atividades realizadas e planejava novas edições para o próximo semestre. Com essa preparação, o evento promete crescer e atrair mais participantes, tornando-se uma tradição anual na comunidade escolar.

Analise o texto-base e identifique o recurso que estabelece coesão referencial ao retomar “a equipe organizadora” no segundo parágrafo.

Lúcia passeava pelo bosque próximo à escola quando avistou um ninhal abandonado, preso num galho baixo. O local, antes cheio de vida, agora só exibia galhos secos e folhas ao redor. Ela aproximou-se com cuidado para observar o objeto e notou que ele estava vazio. Em seguida, recolheu delicadamente o ninhal e guardou-o na mochila. Depois, procurou um educador ambiental, que se comprometeu a restaurar o abrigo. Mais tarde, Lúcia retornou ao bosque para acompanhar o trabalho e sentiu-se feliz ao ver que o refúgio foi reconstruído.

Analise o texto-base e identifique o recurso que contribui para a coesão referencial ao retomar o conceito de “ninhal” no terceiro período.

Voluntários recolhem há semanas entulho e lixo nas margens do Córrego das Pedras para organizar uma campanha de conscientização. Clara e João elaboram um cartaz que inclua informações sobre separação de resíduos. Os voluntários prepararam o papel com tinta verde e escreveram frases curtas. A turma ajudou a escolher as cores, e o grupo dedicou-se aos retoques. Em seguida, Clara levou o cartaz até a praça, onde ela o pendurou no painel próximo à escola. Assim, qualquer morador pode ver o aviso e participar da limpeza.

Analise o texto-base e identifique o trecho que exemplifica uso de coesão referencial pronominal.