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Língua Portuguesa5º anoBNCC EF05LP09Difícil⏱ curto

Alunos organizam sobre a mesa as cartas coloridas, o cronômetro e as fichas de pontuação. Para brincar de Caça…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05LP09

Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Alunos organizam sobre a mesa as cartas coloridas, o cronômetro e as fichas de pontuação. Para brincar de Caça às Palavras, siga as instruções: 1. Recorte vinte cartas de palavras diferentes. 2. Embaralhe todas as cartas em um monte no centro da mesa. 3. Distribua cinco cartas a cada jogador. 4. Ajuste o cronômetro para 2 minutos. 5. Inicie o cronômetro e peça ao primeiro jogador que leia em voz alta sua carta. Com base no texto-base, identifique a instrução que define quantas cartas cada jogador deve receber no início do jogo.

  1. A) Ajuste o cronômetro para 2 minutos.
  2. B) Embaralhe todas as cartas em um monte no centro da mesa.
  3. C) Inicie o cronômetro e peça ao primeiro jogador que leia em voz alta sua carta.
  4. D) Distribua cinco cartas a cada jogador.
  5. E) Recorte vinte cartas de palavras diferentes.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado pede a instrução que define quantas cartas cada jogador recebe no início do jogo.
  2. Na lista de instruções, o passo 3 diz: distribua cinco cartas a cada jogador. Essa é a única frase que trata da quantidade de cartas por jogador, então a alternativa D está correta.
  3. A alternativa A está errada, pois o ajuste de 2 minutos refere-se ao tempo do cronômetro, não ao número de cartas.
  4. A alternativa B está errada, pois embaralhar as cartas em um monte apenas organiza o conjunto no centro da mesa, sem definir quantas cartas cada um recebe.
  5. A alternativa C está errada, pois ler em voz alta a carta do primeiro jogador é o início da partida, e não define a quantidade de cartas.
  6. A alternativa E está errada, pois recortar vinte cartas indica quantas cartas existem no total do jogo, e não quantas cada jogador recebe.
  7. Assim, a resposta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Leia atentamente as instruções para identificar a quantidade de cartas por jogador.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno confunde o número informado na instrução com a quantidade de cartas, provavelmente porque 2 é um número que aparece como dado de configuração do jogo.

Por que engana: O aluno pode confundir as etapas do jogo e escolher uma instrução que não indica a quantidade de cartas por jogador.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno pensa que, ao embaralhar todas as cartas, já está definindo a distribuição inicial, sem perceber que a instrução de distribuição é separada.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que o início do jogo é definido pela primeira ação com as cartas, ignorando que a pergunta pede a quantidade distribuída a cada jogador.

D Correta

Essa instrução estabelece exatamente quantas cartas cada jogador deve receber no início do jogo.

E Erradaerro: Atenção

O aluno confunde a quantidade total de cartas criadas (vinte) com a quantidade recebida por cada jogador, ignorando que a pergunta é sobre a distribuição individual.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
🎯 Conceito central

instruções de jogo

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto

📚 Reveja

interpretação de texto instrucional

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir as etapas do jogo e escolher uma instrução que não indica a quantidade de cartas por jogador.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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