Em uma tarde de recreio, um grupo de amigos organiza um novo jogo de cartas chamado Cores Velozes. Seguem as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma tarde de recreio, um grupo de amigos organiza um novo jogo de cartas chamado Cores Velozes. Seguem as instruções: Cores Velozes (2 a 4 jogadores) Objetivo: ser o primeiro a descartar todas as cartas. Material: baralho de cartas numeradas de 1 a 6, em quatro cores. Regras: 1. Embaralhe o baralho e distribua 5 cartas a cada jogador. 2. Coloque o restante de cartas virado para baixo, formando a pilha de compra. 3. No seu turno, compre uma carta e descarte uma carta que tenha a mesma cor ou o mesmo número da carta descartada anteriormente. 4. Se não puder descartar, passe a vez. 5. Vence quem ficar sem cartas. Analise o texto e identifique qual convenção do gênero instrucional está presente nas instruções do jogo.
- A) Uso de verbos no imperativo para orientar o leitor
- B) Presença de advérbios de tempo para criar atmosfera
- C) Emprego de narrador em primeira pessoa para envolver o jogador
- D) Descrição detalhada de cenários para ambientação
- E) Uso de perguntas retóricas para engajar os jogadores
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a convenção típica do gênero instrucional, isto é, do texto que ensina como realizar uma atividade (regras de jogo, receitas, manuais).
- Ao analisar as instruções do Cores Velozes, percebe-se que os comandos aparecem em verbos no imperativo: 'Embaralhe o baralho', 'distribua 5 cartas', 'Coloque o restante', 'compre uma carta', 'descarte uma carta', 'passe a vez'. Esses verbos orientam diretamente o leitor sobre o que fazer.
- A alternativa A descreve exatamente essa convenção, por isso é a correta, e o gabarito oficial está certo.
- A alternativa B está errada, pois o texto não apresenta advérbios de tempo com função de criar atmosfera; o texto é objetivo e não narrativo.
- A alternativa C está errada, pois o texto não tem narrador em primeira pessoa; é um texto impessoal, com instruções dirigidas ao leitor.
- A alternativa D está errada, pois não há descrição de cenários ou ambientação no texto, que trata apenas de materiais e regras.
- A alternativa E está errada, pois não há perguntas retóricas no texto; ele é composto por afirmações e comandos.
💡 Dica: Observe os verbos usados nas instruções para identificar a convenção do gênero instrucional.
Alternativa por alternativa
As regras utilizam imperativos como “embaralhe”, “distribua” e “compre” para indicar ações diretas.
O aluno pode ter confundido o caráter instrucional com o narrativo, supondo que expressões de tempo como 'Em uma tarde de recreio' sejam recursos de atmosfera típicos de narrativas.
Por que engana: Confundir o uso do imperativo com outras formas verbais ou interpretar incorretamente o narrador do texto.
O aluno pode ter associado o texto a relatos pessoais ou narrativas de experiência, imaginando que um narrador em primeira pessoa é usado para envolver o leitor.
O aluno pode ter se deixado levar pelo primeiro parágrafo, que apresenta uma cena (uma tarde de recreio), e acreditado que há descrição de ambiente no texto instrucional.
O aluno pode ter interpretado a conclusão das regras como uma pergunta retórica ou supôs que o texto busca engajar o leitor com questionamentos, quando na verdade só há comandos e afirmações.
Raio-X da questão
convenções do gênero instrucional
avaliacao
verbos no imperativo · gêneros textuais instrucionais
Estude o uso do imperativo e características de textos instrucionais.
Confundir o uso do imperativo com outras formas verbais ou interpretar incorretamente o narrador do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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