Dados ilustrativos: O texto a seguir foi redigido de forma desordenada por participantes de um mutirão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: O texto a seguir foi redigido de forma desordenada por participantes de um mutirão ambiental. A composteira caseira pode ser feita em casa. Você precisa juntar restos de alimentos com papel e folhas. Colocar dentro de um recipiente com tampa. Para ficar bom mantenha a umidade e revolva de vez em quando. Depois espere algumas semanas até virar húmus. Analise o texto-base e identifique a redação que apresenta estrutura adequada de texto injuntivo instrucional, com verbos imperativos e indicação de passos.
- A) Junte restos de alimento e folhas, coloque no vaso, regue diariamente e aguarde algumas semanas para obter húmus.
- B) 1. Reúna restos de alimentos, papel e folhas secas; 2. Coloque-os em recipiente com tampa; 3. Mantenha a umidade, revolvendo semanalmente; 4. Aguarde a formação de húmus.
- C) Reunir restos de alimentos, papel e folhas secas, colocá-los em recipiente fechado, manter a umidade e revolver de vez em quando até formar húmus.
- D) Os restos de alimentos e folhas secas devem ser misturados com o objetivo de produzir húmus em um recipiente fechado.
- E) Você deve começar juntando restos de comida, depois colocar tudo em balde e regar, depois esperar para usar o material na horta.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a redação com estrutura adequada de texto injuntivo instrucional, ou seja, verbos no imperativo e passos indicados de forma clara. Passo 2: Ao analisar as alternativas, a B é a única que combina os dois requisitos. Ela apresenta os passos numerados em sequência (1 a 4) e usa verbos no imperativo (Reúna, Coloque, Mantenha, Aguarde), todos com dados do texto-base (restos de alimentos, papel, folhas secas, recipiente com tampa, umidade e húmus). Passo 3: A alternativa A usa imperativos, mas em um único período corrido, e acrescenta informações que não estão no texto-base, como vaso e regar diariamente. Passo 4: A alternativa C organiza a instrução em uma frase só e usa infinitivos (Reunir, colocar, manter, revolver), que não são imperativos, além de não indicar passos separados. Passo 5: A alternativa D é uma descrição impessoal na voz passiva (devem ser misturados), que explica a finalidade do processo, mas não dá comandos nem passos. Passo 6: A alternativa E usa a locução 'Você deve começar', que não é imperativo, e acrescenta dados não presentes no texto, como balde e horta. Passo 7: Portanto, o gabarito B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique verbos imperativos e sequência clara de passos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta usar verbos no imperativo em uma sequência corrida para caracterizar o texto injuntivo, e aceita dados novos (vaso, regar diariamente) que não constam no texto-base.
Por que engana: Confundir texto descritivo com texto instrucional e não identificar verbos imperativos.
Apresenta verbos imperativos e passos numerados, conforme a estrutura de texto injuntivo instrucional.
O aluno considera que o texto injuntivo pode ser apresentado em uma frase única com infinitivos, sem numeração de passos, e não percebe que o enunciado exige verbos no imperativo e passos indicados.
O aluno confunde instrução com descrição de finalidade, aceitando uma redação impessoal na voz passiva que explica o objetivo do processo, mas não orienta o leitor a agir.
O aluno acredita que a locução 'Você deve' e os conectivos de sequência ('depois') bastam para formar um texto injuntivo, e não percebe que o verbo principal não está no imperativo e que a alternativa inclui balde e horta, que não aparecem no texto.
Raio-X da questão
texto injuntivo instrucional
avaliacao
verbos imperativos · estrutura textual instrucional
Estude verbos imperativos e organização de instruções em texto.
Confundir texto descritivo com texto instrucional e não identificar verbos imperativos.
pensamento_critico
cotidiano
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