Moradores de uma aldeia descrevem como registravam o tempo antes e depois da chegada de missionários. — Antes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Moradores de uma aldeia descrevem como registravam o tempo antes e depois da chegada de missionários. — Antes, contávamos as estações do ano observando o florescer das árvores e a cheia do rio. Cada retorno de chuvas marcava o fim de um ciclo e o início de outro, sem numerar anos. — Com os visitantes, passamos a usar um calendário escrito que nomeia dias, meses e anos consecutivos. Agora, guardamos datas exatas de eventos importantes. Analise o texto-base e identifique a forma de periodização que representa uma ruptura no modo anterior de compreensão do tempo.
- A) Observação do florescer das árvores para marcar estações
- B) Contagem de ciclos naturais sem numeração de anos
- C) Marcação de eventos pela cheia do rio
- D) Registro escrito de datas em anos consecutivos
- E) Uso de festas tradicionais para dividir o ano
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto compara dois modos de registrar o tempo. Antes, as estações eram percebidas por ciclos naturais, como o florescer das árvores, a cheia do rio e o retorno das chuvas, sem numerar os anos. Passo 2: Depois da chegada dos missionários, passou-se a usar um calendário escrito que nomeia dias, meses e anos consecutivos, e a guardar datas exatas de eventos. Passo 3: A ruptura está na passagem de uma contagem cíclica e não numerada para uma contagem linear, sequencial e registrada por escrito, que é o que a alternativa D descreve. Passo 4: A alternativa A está errada porque observar o florescer das árvores é justamente o modo antigo, que continua presente como costume, não como novidade. Passo 5: A alternativa B está errada porque descreve exatamente o sistema anterior à mudança, sem numeração de anos, e não a ruptura trazida pelos missionários. Passo 6: A alternativa C está errada porque a cheia do rio também faz parte dos marcadores naturais do modo antigo. Passo 7: A alternativa E está errada porque o texto não menciona festas tradicionais como forma de dividir o ano. Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Compare as formas de medir o tempo antes e depois da chegada dos missionários.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a observação do florescer como a novidade, sem notar que ela já era o modo de contar o tempo antes da chegada dos missionários.
O aluno identifica a contagem por ciclos naturais como a ruptura, mas essa é justamente a forma antiga de periodização, descrita no primeiro relato, e não a mudança trazida pelo calendário escrito.
Por que engana: Confundir formas naturais de medir o tempo com registros escritos e numerados.
O aluno destaca a cheia do rio por ser um fenômeno concreto e marcante, sem perceber que é um marcador natural do modo anterior e não a mudança introduzida pelo calendário escrito.
Introduzir numeração linear de anos escrito rompeu o modo cíclico de periodização anterior.
O aluno supõe que festas tradicionais costumam dividir o ano, uma intuição do cotidiano que não aparece no texto, e assim desloca a resposta para um elemento que o enunciado não menciona.
Raio-X da questão
Formas de periodização histórica
diagnostico
Conceito de tempo histórico
Estude as diferentes formas de medir e registrar o tempo na história.
Confundir formas naturais de medir o tempo com registros escritos e numerados.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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