Enquanto os últimos bancos do ginásio são ajeitados, um grupo de estudantes lista etapas para o debate sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar coletivamente a realização de um debate sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do levantamento de informações e argumentos que possam sustentar o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes, objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e estratégias de convencimento mais eficazes etc. e participar de debates regrados, na condição de membro de uma equipe de debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador, como forma de compreender o funcionamento do debate, e poder participar de forma convincente, ética, respeitosa e crítica e desenvolver uma atitude de respeito e diálogo para com as ideias divergentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Enquanto os últimos bancos do ginásio são ajeitados, um grupo de estudantes lista etapas para o debate sobre alimentação saudável na comunidade. Definem o tema, elaboram regras de participação, estimam tempo de fala e selecionam funções: um moderador para controlar a vez de palavra, um cronometrista para marcar os limites, avaliadores para registrar os argumentos e uma equipe de pesquisa para fundamentar dados. Analise o texto-base e identifique qual elemento de planejamento de debate equivale, analogicamente, ao árbitro em uma partida esportiva.
- A) Designação de avaliadores para registrar os argumentos apresentados
- B) Escolha do moderador para controlar a vez de palavra
- C) Definição das regras de participação para estimar tempo e sequência de falas
- D) Formação da equipe de pesquisa para fundamentar dados com estatísticas
- E) Seleção do cronometrista para cronometrar a duração das falas
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o elemento do debate que equivale analogicamente ao árbitro de uma partida esportiva. O árbitro não joga nem marca pontos por conta própria; ele conduz o jogo, faz cumprir as regras e controla o andamento da partida. Passo 2: No texto, o moderador é descrito como o responsável por controlar a vez de palavra, ou seja, quem decide quem fala, em que momento, e garante que as regras da discussão sejam cumpridas. Essa função corresponde ao papel do árbitro. Passo 3: Por isso a alternativa B é a correta, e concordo com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque os avaliadores registram argumentos, algo mais próximo de um anotador ou de um público julgador do que de quem conduz o jogo. Passo 5: A alternativa C está errada porque definir regras é uma etapa de planejamento, e a regra em si não exerce a função de quem aplica a regra durante o debate. Passo 6: A alternativa D está errada porque a equipe de pesquisa fornece dados e fundamentos, papel parecido com o de uma comissão técnica ou de estatísticos, não com o de quem arbitra. Passo 7: A alternativa E está errada porque o cronometrista apenas marca os limites de tempo, função auxiliar que não decide a sequência nem as regras da fala. Passo 8: Dúvida registrada: os avaliadores poderiam, em alguns formatos de debate, ser comparados a juízes que pontuam, mas o texto não diz que eles decidem ou aplicam regras, então o moderador é a melhor resposta.
💡 Dica: Relacione as funções do debate com papéis conhecidos em outras situações.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a figura que 'avalia' e 'julga' o debate ao árbitro, confundindo registrar argumentos com decidir ou fazer cumprir as regras.
Moderador regula as falas dos debatedores, assim como árbitro regula jogadas e o andamento da partida.
O aluno considera que as regras são o elemento central que equivale ao árbitro, pois o árbitro 'segue as regras' da partida, sem perceber que a regra é um documento e não quem a aplica durante o debate.
O aluno pensa que quem traz dados e estatísticas tem a autoridade de decidir o debate, como o árbitro decide os lances, confundindo fundamentação com condução.
O aluno vê o cronometrista como o único que controla o jogo por meio do tempo, e como o árbitro também usa cronômetro em algumas modalidades, faz a associação sem reparar que o cronometrista não decide a vez de falar.
Por que engana: Confundir as funções do moderador e do cronometrista, ou não entender o papel de controle da vez de fala.
Raio-X da questão
planejamento de debate
avaliacao
funcoes em debate
Estude os elementos e funções essenciais para organizar um debate.
Confundir as funções do moderador e do cronometrista, ou não entender o papel de controle da vez de fala.
pensamento_critico
cotidiano
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