Por que não perguntamos diretamente aos estudantes o que desejam mudar no pátio da escola? Um grupo de alunos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade, caracterizar demanda/necessidade, documentando-a de diferentes maneiras por meio de diferentes procedimentos, gêneros e mídias e, quando for o caso, selecionar informações e dados relevantes de fontes pertinentes diversas (sites, impressos, vídeos etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, que possam servir de contextualização e fundamentação de propostas, de forma a justificar a proposição de propostas, projetos culturais e ações de intervenção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que não perguntamos diretamente aos estudantes o que desejam mudar no pátio da escola? Um grupo de alunos decidiu elaborar uma pesquisa de opinião para identificar as principais prioridades de melhorias. Eles listaram possíveis itens: bancos, iluminação, áreas verdes e lixeiras novas. O objetivo é saber qual item deve receber atenção imediata. Antes de aplicar a enquete, o grupo discutiu como formular as perguntas para evitar respostas imprecisas ou tendenciosas. Querem garantir que os colegas indiquem claramente a prioridade de cada aspecto sem sugerir respostas ou acumular mais de um tema na mesma questão. Com base no texto, identifique qual alternativa apresenta a pergunta de pesquisa mais adequada para levantar as prioridades dos estudantes sobre melhorias no pátio escolar.
- A) Você concorda que a prioridade deve ser aumentar bancos e áreas verdes no pátio escolar?
- B) Você gostaria que a escola colocasse mais bancos, luzes e plantas no pátio?
- C) De que forma você avalia a importância de bancos, iluminação e áreas verdes no pátio da escola?
- D) Há quanto tempo você utiliza o pátio e qual item você sente falta para torná-lo melhor?
- E) Entre os itens banco, iluminação e área verde, qual você considera mais importante para melhorar o pátio escolar?
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto pede uma pergunta de pesquisa que leve os colegas a indicar claramente a prioridade de cada aspecto, sem sugerir respostas e sem acumular mais de um tema na mesma questão. Passo 2: Ao analisar a alternativa E, vemos que ela pergunta qual dos itens (banco, iluminação e área verde) é mais importante para melhorar o pátio. Isso força uma escolha única e ordenada, que é o que o grupo quer identificar. Passo 3: A alternativa E não induz a resposta, pois não afirma que nenhum item é prioritário nem apresenta juízo de valor. Passo 4: Nas demais, a pergunta falha: a alternativa A sugere a resposta ao afirmar que a prioridade deve ser aumentar bancos e áreas verdes, e ainda acumula dois temas. A alternativa B acumula três itens e já parte da ideia de que mais bancos, luzes e plantas são desejáveis, o que é tendencioso. A alternativa C é aberta e pede uma avaliação de importância, sem gerar uma prioridade clara. A alternativa D mistura duas perguntas distintas (tempo de uso e item que falta), violando a regra de tratar um só tema. Passo 5: Conclusão: a alternativa E é a única que une pergunta neutra, foco em um único tema e objetivo claro de identificar a prioridade, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Analise cada pergunta para identificar clareza e objetividade na coleta de opiniões.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que uma pergunta pode já trazer a resposta desejada na formulação, desde que o tema seja relevante. Não percebe que afirmar a prioridade antes de perguntar induz o entrevistado e que tratar dois itens juntos impede uma indicação clara.
O aluno entende que listar vários itens em uma mesma pergunta é prático e aceitável, e que perguntar se a escola deveria colocar mais algo já é uma pergunta de prioridade. Ignora a regra de não acumular temas e a sugestão embutida em gostaria de mais.
O aluno lê a palavra prioridades apenas como importância geral e acha que perguntar de que forma avalia a importância dos itens já revela a prioridade. Não nota que a pergunta é aberta, reúne três itens e não obriga a uma ordenação clara.
Por que engana: Escolher perguntas que acumulam temas ou sugerem respostas, comprometendo a clareza da pesquisa.
O aluno acha que uma pergunta pode combinar dados de perfil, como tempo de uso do pátio, com a pergunta principal, desde que a questão final pareça relevante. Não percebe que a alternativa contém duas perguntas em uma só e não foca na prioridade de melhoria.
Apresenta opções claras e pede que seja indicada somente uma prioridade, atendendo ao objetivo de levantamento de prioridade.
Raio-X da questão
formulação de perguntas claras
avaliacao
compreensão de texto · formulação de perguntas
estude como elaborar perguntas objetivas e evitar vieses em pesquisas
Escolher perguntas que acumulam temas ou sugerem respostas, comprometendo a clareza da pesquisa.
pensamento_critico
cotidiano
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