Em um vilarejo do sertão nordestino no final do século XIX, viajantes de uma trupe teatral imprimiam e vendiam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um vilarejo do sertão nordestino no final do século XIX, viajantes de uma trupe teatral imprimiam e vendiam pequenos folhetins que contavam causos populares. Nas praças, mestres de cerimônias letrados liam trechos publicados e, em seguida, cantadores analfabetos recitavam versos decorados que dialogavam com as narrativas do papel. Aquela combinação de versos orais e textos impressos atraía moradores com diferentes graus de alfabetização e estimulava a circulação de saberes locais. Ao mesmo tempo, artistas plásticos locais criavam ilustrações inspiradas em lendas regionais, que eram expostas em murais provisórios e serviam de roteiro para as apresentações teatrais itinerantes. Analise o texto-base e selecione a alternativa que apresenta uma proposta inovadora de uso das culturas letradas e não letradas para fortalecer a identidade nacional no século XIX.
- A) Promover a edição de relatórios governamentais sobre censos de alfabetização para circulação oficial
- B) Promover a realização de exposições de pintura acadêmica europeia em teatros nacionais
- C) Promover a fundação de escolas de música clássica apenas para estudantes formados no sistema formal
- D) Promover a inserção de cantigas populares em missas católicas sem registro escrito
- E) Promover a edição de folhetins ilustrados que adaptem causos populares orais para circulação em jornais
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a articulação entre cultura oral (cantadores que recitam versos decorados, causos populares) e cultura letrada (folhetins impressos, mestres de cerimônias que leem trechos publicados). Também mostra ilustrações de artistas locais inspiradas em lendas regionais. O ponto central é a circulação de saberes entre quem sabe ler e quem não sabe.Passo 2: A pergunta pede uma proposta que una culturas letradas e não letradas para fortalecer a identidade nacional, com caráter inovador. Devemos procurar a alternativa que faça essa ponte entre oralidade e escrita, a partir da cultura popular local.Passo 3: A alternativa E propõe editar folhetins ilustrados que adaptem causos populares orais para circulação em jornais. Ela transforma a narrativa oral em texto impresso e ilustrado, alcançando leitores e ouvintes de diferentes graus de alfabetização, exatamente como o texto descreve. Por isso é a correta, e coincide com o gabarito oficial.Passo 4: A alternativa A está errada, pois relatórios governamentais sobre alfabetização são instrumentos de estatística e administração, sem diálogo com a cultura oral. A alternativa B está errada, pois a pintura acadêmica europeia ignora as tradições locais e não integra culturas não letradas. A alternativa C está errada, pois fundar escolas apenas para formados no sistema formal exclui justamente os não letrados, o oposto da proposta. A alternativa D está errada, pois usa apenas a oralidade, sem nenhuma relação com o registro escrito, que é o núcleo da integração descrita no texto.
💡 Dica: Analise como as culturas letradas e não letradas se combinam para fortalecer a identidade nacional.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido divulgação de dados sobre alfabetização com promoção da cultura popular, tomando qualquer ação ligada à escrita como integração cultural.
O aluno pode ter associado prestígio cultural europeu à construção da identidade nacional, sem perceber que o texto valoriza as tradições locais e a cultura popular.
Por que engana: Confundir culturas letradas com exclusividade formal e não reconhecer a importância da cultura oral na identidade.
O aluno pode ter entendido que formalizar e restringir o ensino musical a quem já passou pelo sistema formal seria inovador, ignorando que a proposta deve incluir os não letrados.
O aluno pode ter achado que valorizar apenas a tradição oral já cumpre o objetivo, sem perceber que a questão exige a relação entre oralidade e escrita.
Integra cultura escrita e oral, conforme o texto, valorizando saberes locais e ampliando o alcance das narrativas populares.
Raio-X da questão
culturas letradas e não letradas
avaliacao
cultura oral e escrita · identidade cultural regional
estude a interação entre cultura oral e escrita no século XIX
Confundir culturas letradas com exclusividade formal e não reconhecer a importância da cultura oral na identidade.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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