Manuscrito adaptado de relatos jesuítas do século XVII: “Nas reduções do rio Paraná, os padres organizaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Manuscrito adaptado de relatos jesuítas do século XVII: “Nas reduções do rio Paraná, os padres organizaram aldeias onde indígenas trabalhavam na lavoura coletiva e participavam de celebrações católicas. Aprenderam ofícios europeus e mantiveram festas tradicionais.” Trecho de discussão historiográfica: Historiador A: “As missões foram estruturas de controle colonial. O trabalho indígena era compulsório, e a cultura nativa foi suprimida.” Historiador B: “Nas reduções houve intercâmbio cultural: indígenas preservaram costumes e adquiriram saberes europeus, formando sociedade híbrida.” Analise as interpretações apresentadas no texto-base sobre as missões jesuíticas e identifique qual afirmação expressa a visão de que houve integração cultural dos indígenas nesse contexto:
- A) Os indígenas foram forçados a trabalho compulsório sem benefícios culturais.
- B) A organização das aldeias visava somente à arrecadação de tributos coloniais.
- C) As missões agiram como mecanismo opressivo, suprimindo tradições indígenas.
- D) Nas reduções houve intercâmbio cultural, preservação de costumes e ensinamentos europeus.
- E) As estruturas missionárias funcionaram principalmente como fortalezas militares.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem usar o gabarito. A pergunta pede a afirmação que expressa a visão de integração cultural dos indígenas nas missões. O texto-base descreve indígenas que participavam de celebrações católicas, aprenderam ofícios europeus e mantiveram festas tradicionais. Essa combinação de adoção de saberes europeus com preservação de costumes indica troca cultural, e não apenas imposição. Passo 2: A alternativa D reúne exatamente esses elementos: intercâmbio cultural, preservação de costumes e ensinamentos europeus. Ela também corresponde à interpretação do Historiador B, que fala em intercâmbio cultural e sociedade híbrida. Passo 3: Por que as demais estão erradas: A descreve apenas o trabalho compulsório e nega benefícios culturais, o que contraria o texto que fala em ofícios aprendidos. B reduz as aldeias à arrecadação de tributos, algo que o texto não menciona. C corresponde à visão do Historiador A, de supressão das tradições, mas o texto diz que as festas tradicionais foram mantidas. E atribui às missões a função de fortalezas militares, que não aparece no texto, que trata de aldeias, trabalho e religião. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial, D, minha conclusão coincide com ele.
💡 Dica: Compare as interpretações dos historiadores para identificar a visão de integração cultural.
Alternativa por alternativa
Acredita que o trabalho compulsório anula qualquer ganho cultural, tomando a visão de controle do Historiador A como se fosse a única possível. Ignora que o texto registra aprendizado de ofícios europeus.
Por que engana: Confundir a visão opressiva das missões com a visão de integração cultural, escolhendo alternativas que negam o intercâmbio cultural.
Considera que a finalidade das aldeias era apenas fiscal, com a arrecadação de tributos. Isso deixa de lado os elementos religiosos, culturais e produtivos descritos no texto.
Lê somente a interpretação do Historiador A e conclui que a cultura indígena foi totalmente suprimida. Não percebe que o texto diz que as festas tradicionais foram mantidas.
Retoma interpretação do historiador B sobre formação de sociedade híbrida e integração cultural.
Associa as missões a fortificações militares por senso comum sobre a palavra redução, que sugere controle territorial. Não reconhece que as reduções eram aldeias religiosas e produtivas, sem função militar no texto.
Raio-X da questão
missões jesuíticas e integração cultural
diagnostico
colonialismo e cultura indígena · interpretação historiográfica
Estude o papel das missões jesuíticas e as diferentes interpretações históricas sobre elas.
Confundir a visão opressiva das missões com a visão de integração cultural, escolhendo alternativas que negam o intercâmbio cultural.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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