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História7º anoBNCC EF07HI10Fácil⏱ medio

Em 1542, viajantes relatavam em seus diários as tais “reduções” criadas pelos padres jesuítas na região do…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF07HI10

Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em 1542, viajantes relatavam em seus diários as tais “reduções” criadas pelos padres jesuítas na região do Prata. Dados ilustrativos: em uma delas, cerca de 500 indígenas dividiam terras de cultivo em parcelas coletivas, sob supervisão dos missionários, participando de assembleias semanais para decidir tarefas. O produto das lavouras sustentava não apenas o próprio povoado, mas também fornecia mantimentos à Casa de Contratação em Sevilha. Os registros mencionam ainda a organização de ofícios artesanais — carpintaria, tecelagem e olaria — realizados em oficinas comunitárias, com exemplar disciplina religiosa e social. Analise o texto-base e identifique qual elemento evidencia um modelo de organização social distinto ao da encomienda?

  1. A) A centralidade da agricultura coletiva nas missões jesuíticas.
  2. B) A utilização de tributos anuais pagos em metal precioso aos colonos.
  3. C) A prática da mita como forma de recrutamento de mão de obra indígena.
  4. D) A construção de fortificações militares para defesa contra indígenas.
  5. E) A realização de comércio de escravos africanos nas reduções.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que a questão pede. Ela quer o elemento que mostra um modelo de organização social diferente da encomienda. Na encomienda, o encomendero recebia o direito de usar o trabalho indígena, geralmente de forma compulsória e individual, sem que a terra e a produção fossem organizadas em base comunitária. Passo 2: Analise o texto-base. Ele descreve parcelas de cultivo coletivas, supervisão dos missionários, assembleias semanais para decidir tarefas, produção voltada ao sustento do povoado e oficinas comunitárias. Esses traços apontam para uma organização comunitária e religiosa, em que a agricultura coletiva é central. Passo 3: Conclua que a alternativa A é a correta, porque a centralidade da agricultura coletiva nas missões jesuíticas é justamente o que distingue a redução da encomienda. Passo 4: Verifique as demais alternativas. B está errada porque o pagamento de tributos em metal precioso era uma prática colonial comum, ligada à exploração típica da encomienda e não a um modelo distinto. C está errada porque a mita era um sistema de trabalho compulsório rotativo, muito semelhante à lógica da encomienda. D está errada porque as fortificações são um aspecto militar e não de organização social e produtiva. E está errada porque o comércio de escravos africanos não fazia parte do modelo das reduções, que se baseavam em trabalho indígena. Passo 5: Observação sobre o texto. A data de 1542 é anacrônica, pois as reduções jesuíticas do Prata se consolidaram a partir do início do século XVII. Essa inconsistência não altera a resposta, que depende apenas da comparação entre os modelos.

💡 Dica: Compare as características das reduções jesuíticas com o sistema da encomienda.

Alternativa por alternativa

A Correta

O texto descreve cultivo em parcelas coletivas sob supervisão jesuítica, contrastando com a exploração individual da encomienda.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acredita que o pagamento de tributos em metal precioso seria uma marca exclusiva de um modelo diferente da encomienda, quando essa cobrança era típica da exploração colonial.

Por que engana: Confundir características das reduções jesuíticas com práticas da encomienda, como tributos e trabalho forçado.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a mita a uma forma alternativa de organização indígena distinta da encomienda, sem perceber que a mita também era um sistema de trabalho compulsório semelhante à lógica encomendeira.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno confunde a função defensiva de algumas missões com um elemento de organização social e produtiva, desviando o foco do que o texto descreve sobre trabalho e vida comunitária.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno supõe que as reduções participavam do tráfico de africanos escravizados, possivelmente por generalizar a presença da escravidão colonial sem atentar para o fato de que o texto fala em trabalho indígena.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

organização social nas reduções jesuíticas

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

colonização espanhola na América · sistemas de trabalho colonial

📚 Reveja

estude os sistemas de organização social colonial, especialmente encomienda e reduções jesuíticas

⚠️ Erro mais comum

Confundir características das reduções jesuíticas com práticas da encomienda, como tributos e trabalho forçado.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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