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História8º anoBNCC EF08HI14Difícil⏱ medio

Dados ilustrativos: Relatório do governador da capitania do Pará registra que, em 1798, as aldeias indígenas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI14

Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: Relatório do governador da capitania do Pará registra que, em 1798, as aldeias indígenas continuavam sob a administração de missões religiosas, que controlavam a rotina educacional e as práticas agrícolas. Ao mesmo tempo, os negros libertos, embora pudessem exercer ofícios urbanos, permaneciam sujeitos a restrições sociais e econômicas, não obtendo plena cidadania. A legislação colonial previa autorização régia para cada carta de alforria, limitando a liberdade dos ex-escravos. Relatos descrevem que, mesmo após a libertação formal, esses ex-cativos enfrentavam dificuldades para acessar propriedades e cargos públicos. Esse quadro revela práticas de tutela e exclusão mantidas até o fim do século XVIII. Analise o texto-base e identifique qual prática evidencia a continuidade da tutela sobre indígenas e a limitação da participação social dos negros no final do período colonial.

  1. A) Concessão automática de alforria a todos os negros nas cidades
  2. B) Adoção de leis metropolitanas garantindo igualdade racial aos negros
  3. C) Reconhecimento legal dos quilombos como povos livres
  4. D) Promoção de eleições de líderes indígenas sem aprovação régia
  5. E) Manutenção de aldeias indígenas administradas por ordens religiosas

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. O texto-base descreve duas situações do fim do período colonial (por volta de 1798, no Pará): as aldeias indígenas continuavam sob administração de missões religiosas, que controlavam educação e práticas agrícolas, e os negros libertos enfrentavam restrições sociais, econômicas e dependência de autorização régia para alforrias. Passo 2: A pergunta pede a prática que evidencia, ao mesmo tempo, a continuidade da tutela sobre indígenas e a limitação da participação social dos negros. Passo 3: A alternativa E, manutenção de aldeias indígenas administradas por ordens religiosas, corresponde diretamente à tutela sobre os indígenas descrita no relatório, e é uma prática que se mantém até o final do século XVIII, como o texto afirma. Passo 4: Embora a alternativa E trate apenas dos indígenas, ela é a única que expressa a continuidade da tutela, que é o núcleo da questão; as demais não correspondem ao texto. Passo 5: A alternativa A está errada porque o texto fala de restrições à liberdade dos libertos, não de alforria automática; a alforria dependia de autorização régia. Passo 6: A alternativa B está errada porque o texto mostra exclusão, e não leis metropolitanas garantindo igualdade racial. Passo 7: A alternativa C está errada porque o texto não menciona quilombos nem seu reconhecimento legal. Passo 8: A alternativa D está errada porque o texto indica controle religioso e régio sobre os indígenas, e não eleições de líderes indígenas sem aprovação. Conclusão: a resposta é E, coincidindo com o gabarito oficial. Observação: a questão é levemente ambígua, pois a segunda metade do enunciado (negros) não é contemplada por nenhuma alternativa de forma plena; a escolha de E é a mais coerente com o texto.

💡 Dica: Leia atentamente o texto-base para identificar a prática que evidencia a tutela e exclusão social.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter entendido que a alforria era concedida de forma automática e generalizada nas cidades, ignorando a exigência de autorização régia descrita no texto.

Por que engana: Confundir práticas de liberdade formal com a efetiva participação social e política dos grupos.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado o período colonial a leis de igualdade vindas da metrópole, sem perceber que o texto descreve exclusão e restrições aos libertos.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter buscado no texto um tema de resistência negra e associado a quilombos, sem que o texto mencione esse reconhecimento legal.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter confundido a tutela colonial com autonomia política indígena, supondo que eleições de líderes sem aprovação régia indicariam continuidade de controle, quando o texto mostra o oposto.

E Correta

Correta: o texto menciona que missões religiosas controlavam aldeias indígenas, evidenciando tutela continuada.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

tutela indígena e exclusão negra

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

colonialismo e sociedade colonial · direitos e cidadania no Brasil colonial

📚 Reveja

Estude a organização social e legal da população indígena e negra no período colonial.

⚠️ Erro mais comum

Confundir práticas de liberdade formal com a efetiva participação social e política dos grupos.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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