Dados ilustrativos: em uma praça interna da escola, 120 alunos frequentam o espaço durante o intervalo. Nas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: em uma praça interna da escola, 120 alunos frequentam o espaço durante o intervalo. Nas últimas semanas, surgiram conflitos sobre o tempo disponível para jogos e o local destinado ao descarte de resíduos. Em reunião mediada por um professor de Geografia, cinco representantes de turmas distintas sugeriram propostas, debateram vantagens e chegaram a um consenso sobre o uso compartilhado: definiram horários rotativos para atividades lúdicas, estabeleceram pontos específicos para lixeiras e combinaram rodízio de monitoria para garantir ordem e limpeza. Analise o texto-base e identifique qual proposta representa a regra elaborada coletivamente, que poderia ser aplicada ao uso da biblioteca escolar.
- A) exigir autorização individual de um professor para cada entrada na biblioteca
- B) determinar limite de permanência na biblioteca publicado apenas pela direção
- C) pedir que cada aluno leve seu próprio material de limpeza para a biblioteca
- D) definir penalidades automáticas para quem gerar barulho na biblioteca
- E) estabelecer horários rotativos aprovados pelos representantes de turmas para uso da biblioteca
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que o texto-base descreve. Os representantes de turmas debateram propostas e chegaram a um consenso, criando regras de forma coletiva: horários rotativos para atividades lúdicas, pontos específicos para lixeiras e rodízio de monitoria. Passo 2: Localize a característica central dessa regra. Ela nasce da deliberação coletiva e organiza o uso compartilhado do espaço com alternância de horários. Passo 3: Transfira esse modelo para a biblioteca. A alternativa E propõe horários rotativos definidos e aprovados pelos representantes de turmas, o que reproduz exatamente o processo e a lógica descritos no texto. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A alternativa A cria uma exigência individual de autorização, sem relação com decisão coletiva nem com rodízio. A alternativa B é imposta apenas pela direção, enquanto o texto valoriza a construção conjunta. A alternativa C transfere a limpeza ao aluno individualmente, sem consenso coletivo nem organização por turnos. A alternativa D trata de penalidades automáticas, o que não aparece no consenso descrito, que foi baseado em organização e monitoria. Conclusão: a alternativa E é a única que combina regra elaborada coletivamente com a organização por horários rotativos, por isso coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a proposta que reflete consenso e uso coletivo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado ordem e controle do espaço a uma exigência de autorização individual, sem perceber que o texto trata de uma regra coletiva e de rodízio, não de controle centralizado de acesso.
O aluno pode ter entendido que regras de uso de espaços escolares são sempre impostas pela direção, ignorando que o texto destaca a construção da regra pelos próprios representantes de turmas.
Por que engana: Escolher propostas que não envolvem consenso coletivo ou que são autoritárias.
O aluno pode ter se apegado à ideia de limpeza mencionada no texto e a tomado como regra central, quando o consenso tratava de organização coletiva e rodízio de monitoria, e não de responsabilidade individual por materiais.
O aluno pode ter relacionado ordem no espaço compartilhado a punição, imaginando que regras eficazes dependem de penalidades automáticas, quando o texto descreve acordos negociados e organização por turnos.
Corresponde ao consenso coletivo e ao rodízio discutido no texto-base, aplicando o mesmo modelo ao novo espaço.
Raio-X da questão
regra coletiva e consenso
diagnostico
regras e convivência social
estudo sobre regras coletivas e convivência social
Escolher propostas que não envolvem consenso coletivo ou que são autoritárias.
pensamento_critico
cotidiano
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