— Comerciante, de onde chegam essas mercadorias? — perguntou o viajante ao chegar ao cais de Tiro. — Olá!…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Comerciante, de onde chegam essas mercadorias? — perguntou o viajante ao chegar ao cais de Tiro. — Olá! Vieram de vários pontos: azeite da Grécia, papiro do Egito, cerâmica da Etrúria e corantes da Fenícia. Para facilitar as vendas, contratamos guias que falam grego, fenício e latim, pois muitos destes produtos atraem compradores de distintas cidades ao redor do Mediterrâneo. Analise o texto-base e identifique qual aspecto evidencia a circulação cultural no Mediterrâneo.
- A) Contratação de guias bilíngues para atender compradores de diferentes povos
- B) Negociação de corantes fabricados na Fenícia para regiões vizinhas
- C) Comércio de papiro trazido do Egito para outros portos
- D) Venda de cerâmica oriunda da Etrúria em feiras do Mediterrâneo
- E) Importação de azeite produzido na região da Grécia
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique o foco da pergunta. Ela pede o aspecto que evidencia a circulação cultural no Mediterrâneo, ou seja, troca de línguas, costumes e pessoas, e não apenas a troca de produtos. Passo 2: Localize no texto o trecho decisivo: os comerciantes contrataram guias que falam grego, fenício e latim porque compradores de distintas cidades do Mediterrâneo se interessam pelas mercadorias. Isso mostra contato entre povos com línguas diferentes, que é circulação cultural. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa A descreve exatamente esse fato: a contratação de guias para atender compradores de diferentes povos. Ressalva: o texto fala em guias que falam três línguas, e não apenas em bilíngues; a ideia central, porém, está correta. Passo 4: Veja por que as outras estão erradas. B: cita a negociação de corantes, mas isso é apenas comércio de produtos, sem mostrar troca cultural. C: fala do papiro egípcio, que é dado de origem da mercadoria, sem indicar contato cultural. D: menciona cerâmica etrusca, mas o texto não fala em feiras, e a informação não evidencia cultura. E: cita o azeite grego, que é outro dado de origem e comércio, sem relação com troca cultural. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a contratação de guias plurilíngues para atender compradores de vários povos é a evidência cultural do texto.
💡 Dica: Identifique no texto o elemento que mostra interação cultural entre povos.
Alternativa por alternativa
O uso de guias que falam várias línguas mostra o intercâmbio cultural entre as regiões mediterrâneas.
O aluno entende que qualquer comércio de mercadorias já mostra circulação cultural, sem perceber que o texto trata de línguas e contato entre povos.
Por que engana: Confundir circulação cultural com simples comércio de produtos sem considerar a interação entre povos.
O aluno foca apenas na origem de um produto (papiro do Egito) e acredita que mencionar um objeto estrangeiro comprova troca cultural, sem analisar o contato entre povos.
O aluno acrescenta ao texto a ideia de feiras, que não aparece no enunciado, e pensa que a venda de um produto de outro povo, por si só, prova circulação cultural.
O aluno lê apenas a informação de que o azeite vem da Grécia e não percebe que essa é uma informação de origem comercial, não de troca cultural.
Raio-X da questão
circulação cultural no Mediterrâneo
diagnostico
comércio na Antiguidade
Estude os processos de intercâmbio cultural e comercial na Antiguidade.
Confundir circulação cultural com simples comércio de produtos sem considerar a interação entre povos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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