O diretor da escola precisou comunicar aos professores sobre uma reunião de pais agendada para a próxima…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O diretor da escola precisou comunicar aos professores sobre uma reunião de pais agendada para a próxima sexta-feira. Foram elaboradas três formas de divulgação: 1. Uma anotação manuscrita em um bilhete colado na porta da sala, dizendo: “Reunião sexta 18h. Não faltem!”. 2. Uma mensagem enviada por e-mail: “Prezados colegas, informo que teremos reunião de pais na sexta-feira, às 18h, na sala de reuniões. Conto com a presença de todos. Atenciosamente, Diretor.” 3. Um documento impresso com cabeçalho da escola, campo “Assunto: Reunião de pais”, data, destinatário e texto objetivo: “Convoco todos os professores para reunião de pais, sexta-feira, 18h, sala de reuniões.” Analise as escritas apresentadas e identifique qual alternativa corresponde ao texto que segue as convenções de um memorando formal.
- A) Versão manuscrita em tom coloquial, sem cabeçalho oficial
- B) Versão enviada por e-mail com saudação e assinatura pessoal
- C) Versão em formato de memorando, com data, assunto e linguagem objetiva
- D) Versão em post de rede social com emojis e linguagem informal
- E) Versão em estilo de cartaz informativo com letras garrafais e ilustrações
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão identificando as convenções de cada tipo de texto. O memorando é um documento interno formal de comunicação entre setores ou pessoas de uma mesma instituição. Costuma trazer cabeçalho da instituição, identificação do assunto, data, destinatário e um texto curto, objetivo e impessoal. Passo 2: Ao analisar as três versões apresentadas, a terceira reúne essas características: tem cabeçalho da escola, campo 'Assunto: Reunião de pais', data, destinatário e um texto objetivo ('Convoco todos os professores para reunião de pais, sexta-feira, 18h, sala de reuniões'). Passo 3: Por isso, a alternativa C descreve corretamente o memorando, com data, assunto e linguagem objetiva. Passo 4: A alternativa A está errada porque o bilhete manuscrito é informal, não tem cabeçalho oficial nem os demais elementos do memorando. Passo 5: A alternativa B está errada porque o e-mail traz saudação, tom pessoal e assinatura, que não fazem parte da estrutura do memorando. Passo 6: A alternativa D está errada porque post de rede social com emojis é um gênero informal que não aparece no enunciado e não segue as convenções formais. Passo 7: A alternativa E está errada porque cartaz com letras garrafais e ilustrações é um gênero visual de divulgação pública, sem as convenções do memorando. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Compare as características formais de cada texto para identificar o memorando.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o memorando à simplicidade da mensagem e ao caráter avisativo do bilhete, sem perceber que o bilhete não tem cabeçalho nem campos formais.
O aluno confunde a formalidade do texto com a presença de saudação e assinatura, elementos típicos de correspondência eletrônica, e não do memorando.
Por que engana: Confundir linguagem informal com formal e não reconhecer elementos do memorando.
O documento impresso exibe cabeçalho, data, campo “Assunto” e linguagem concisa, conforme normas de memorando formal.
O aluno acredita que qualquer comunicado escolar pode ser um post de rede social, sem reconhecer que o texto não é apresentado nesse formato e que o memorando exige linguagem formal.
O aluno pensa que todo aviso de evento deve ser um cartaz chamativo, confundindo o gênero visual de divulgação pública com o documento interno de comunicação formal.
Raio-X da questão
convenções de texto formal
diagnostico
tipos de texto · estrutura textual
Estude as características e estrutura de memorandos formais.
Confundir linguagem informal com formal e não reconhecer elementos do memorando.
pensamento_critico
cotidiano
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