Em um programa de rádio escolar, dois alunos debatem novas ideias para o clube de leitura. A transcrição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um programa de rádio escolar, dois alunos debatem novas ideias para o clube de leitura. A transcrição registra os sinais típicos da fala: — Eu estava pensando que... bom, poderíamos convidar autores locais para conversar com a gente — sugeriu Ana, com voz vacilante. — Isso é ótimo, mas precisamos planejar melhor — respondeu Lucas, com rapidez no tom. Analise o trecho e identifique qual efeito de sentido a utilização de reticências exerce no discurso
- A) Demonstrar indignação contra as regras propostas
- B) Sugerir continuidade no argumento sem interrupção
- C) Marcar urgência na decisão do grupo
- D) Expressar hesitação do falante
- E) Indicar surpresa diante de uma informação inesperada
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. Ana fala 'Eu estava pensando que... bom, poderíamos convidar autores locais', e o próprio texto informa que ela fala com voz vacilante.
- Observe o uso das reticências. Elas aparecem logo após 'que', em um ponto em que a fala é interrompida e retomada com 'bom,', o que indica pausa, procura pelas palavras e insegurança.
- Relacione com a indicação de voz vacilante, que reforça a ideia de hesitação. Logo, as reticências expressam hesitação do falante, que é a alternativa D.
- Analise as demais alternativas.
- A) Está errada, pois não há qualquer indício de indignação no trecho; Ana apenas propõe uma ideia.
- B) Está errada, pois as reticências justamente quebram a continuidade do argumento, em vez de sugerir continuidade sem interrupção.
- C) Está errada, pois a urgência não aparece no trecho; a urgência é da fala de Lucas, com rapidez no tom, e não é marcada pelas reticências.
- E) Está errada, pois não há nenhuma informação inesperada nem reação de surpresa na fala de Ana.
- Conclusão: o efeito de sentido das reticências neste discurso é a hesitação de Ana, o que confirma o gabarito oficial D.
💡 Dica: Observe o uso das reticências para identificar o efeito de sentido no discurso.
Alternativa por alternativa
O aluno associa as reticências a um tom de revolta, talvez por imaginar que Ana discorda das regras, mas o trecho não traz nenhuma crítica ou oposição a regras.
O aluno entende as reticências como sinal de prolongamento da fala, confundindo-as com um recurso de continuidade, quando elas indicam justamente uma interrupção do pensamento.
Por que engana: Confundir reticências com outros sinais de pontuação e interpretar o efeito de sentido incorretamente.
O aluno transfere para as reticências a rapidez do tom de Lucas, atribuindo urgência a um sinal de pausa, quando a urgência aparece na fala de outro personagem e não nesse sinal.
As reticências indicam pausa e vacilação, sinalizando dúvida ou hesitação na fala de Ana.
O aluno supõe que a pausa das reticências indica uma revelação ou um espanto, quando, no trecho, a pausa vem de insegurança e não de uma informação inesperada.
Raio-X da questão
efeito de sentido reticências
avaliacao
pontuação e sinais de texto · interpretação de texto
Estude os sinais de pontuação e seus efeitos no texto.
Confundir reticências com outros sinais de pontuação e interpretar o efeito de sentido incorretamente.
pensamento_critico
cotidiano
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