Por que insistimos em reunir a turma inteira para resolver problemas simples? Num debate sobre o evento da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que insistimos em reunir a turma inteira para resolver problemas simples? Num debate sobre o evento da escola, o registro da fala dos alunos evidencia elementos da oralidade: João: “Eu penso que… (pausa) organizar um mutirão de limpeza seria mais produtivo.” Maria: “Você está sugerindo mesmo isso?!” João: “Sim! Primeiro, definimos as áreas; depois, distribuímos as tarefas.” Esse diálogo mostra como pausas e ênfases moldam a argumentação. Analise o trecho “Eu penso que… (pausa) organizar um mutirão de limpeza seria mais produtivo.” e identifique qual efeito de sentido é produzido pela pausa indicada antes de “organizar”.
- A) Indica hesitação momentânea do locutor sobre sua proposta
- B) Sugere apressamento no ritmo de fala para convencer ouvintes
- C) Indica encerramento da fala antes de apresentar outra ideia
- D) Expressa monotonia do arguente ao apresentar seu plano
- E) Separa ideias distintas sem realçar nenhuma delas
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Observe o trecho: "Eu penso que… (pausa) organizar um mutirão de limpeza seria mais produtivo." A pausa aparece logo depois de "Eu penso que", ou seja, no momento em que João está prestes a formular sua proposta.
- Em oralidade, pausas com reticências costumam marcar hesitação, busca de palavras ou cautela do falante ao apresentar uma ideia. Aqui, João suaviza a sugestão com "Eu penso que" e para antes de propor o mutirão, o que indica insegurança ou prudência diante da proposta.
- Por isso, a alternativa correta é a A: a pausa indica hesitação momentânea do locutor sobre sua proposta.
- A alternativa B está errada, porque a pausa desacelera a fala em vez de acelerá-la, e não há nenhum indício de pressa para convencer.
- A alternativa C está errada, porque a pausa não encerra a fala; logo depois João continua e apresenta a ideia do mutirão e, em seguida, o plano de ação.
- A alternativa D está errada, porque não há monotonia no trecho e o termo "arguente" não corresponde ao sentido do texto, que trata de um locutor propondo uma ideia.
- A alternativa E está errada, porque a pausa realça a proposta que vem em seguida, destacando o mutirão como ideia central, e não apenas separa ideias sem destaque.
💡 Dica: Observe o efeito da pausa no fluxo da fala e na segurança demonstrada pelo locutor.
Alternativa por alternativa
A pausa interrompe a fala antes de João apresentar sua proposta e sugere que ele hesita por um instante antes de formulá-la.
O aluno pode imaginar que toda pausa marca um ritmo de fala acelerado para persuadir, confundindo pausa com pressa.
O aluno pode entender que a pausa marca o fim de um turno de fala, ignorando que João continua a argumentação logo em seguida.
O aluno pode associar pausa a monotonia ou falta de entonação, sem analisar o conteúdo e o contexto do trecho.
O aluno pode considerar que a pausa apenas separa blocos de informação, sem perceber que ela destaca a proposta que vem depois.
Por que engana: O aluno pode interpretar a pausa como simples separação entre ideias ou como apressamento, sem relacioná-la à hesitação momentânea do locutor diante da proposta.
Raio-X da questão
Efeito de sentido da pausa
avaliacao
Elementos da oralidade · Efeitos de sentido na fala
Revise como pausas e ênfases da oralidade expressam atitudes e organizam a argumentação.
O aluno pode interpretar a pausa como simples separação entre ideias ou como apressamento, sem relacioná-la à hesitação momentânea do locutor diante da proposta.
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cotidiano
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