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Matemática6º anoBNCC EF06MA21Média⏱ 2-3 minuto

Para que uma figura plana desenhada em malha quadriculada continue semelhante à original, o que deve acontecer…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA21

Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para que uma figura plana desenhada em malha quadriculada continue semelhante à original, o que deve acontecer com suas medidas?

  1. A) Todas as medidas correspondentes devem ser multiplicadas ou divididas pelo mesmo número
  2. B) Somente a largura deve ser alterada, mantendo a altura igual
  3. C) Basta aumentar o perímetro, mesmo sem alterar os lados proporcionalmente
  4. D) As medidas podem variar livremente, desde que a área aumente
  5. E) É suficiente acrescentar 1 quadradinho em cada lado

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Semelhança entre figuras planas significa que a forma se mantém, apenas com tamanho diferente. Isso exige que todas as medidas correspondentes (comprimentos, larguras, alturas) variem na mesma proporção.
  2. Em uma malha quadriculada, isso quer dizer que, se a figura original tem um lado de 3 quadradinhos, a figura semelhante terá esse lado com 6 quadradinhos (multiplicado por 2) ou com 1,5 quadradinho (dividido por 2), e assim por diante, sempre com o mesmo fator para todas as medidas.
  3. Logo, a alternativa A está correta, pois descreve exatamente essa condição: todas as medidas correspondentes são multiplicadas ou divididas pelo mesmo número.
  4. As demais alternativas estão erradas. B altera apenas a largura, o que deforma a figura e não preserva a proporção. C fala em aumentar o perímetro sem proporcionalidade, o que pode gerar uma figura diferente da original. D permite variações livres das medidas, o que quebra a semelhança, e ainda associa o conceito à área, que não é o critério. E acrescenta 1 quadradinho em cada lado, o que não multiplica nem divide as medidas e, em geral, altera a proporção entre os lados.
  5. Conclusão: para manter a semelhança, o fator de ampliação ou redução deve ser o mesmo para todas as medidas correspondentes.

💡 Dica: procure a opcao que preserva a proporcionalidade de todos os lados

Alternativa por alternativa

A Correta

Correta: isso mantém a mesma forma e a proporcionalidade entre os lados.

B Erradaerro: Conceitual

Acredita que basta alterar uma dimensão da figura para ela continuar parecida com a original, ignorando que a outra dimensão precisa acompanhar a mesma proporção.

C Erradaerro: Conceituala que mais engana

Imagina que aumentar o perímetro é suficiente para manter a forma, sem perceber que o perímetro pode crescer de maneira desigual nos lados e deformar a figura.

Por que engana: O aluno pode confundir aumento de medidas com proporcionalidade, alterando lados de forma desigual e perdendo a semelhança.

D Erradaerro: Senso comum

Confunde semelhança com qualquer mudança de tamanho e acredita que as medidas podem variar livremente desde que a área cresça, sem exigir proporção entre os lados.

E Erradaerro: Procedimental

Acha que somar a mesma quantidade de quadradinhos em todos os lados mantém a forma, sem perceber que isso não é uma multiplicação ou divisão e altera a proporção entre as medidas.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade forte
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ conceitual e explica🧩 avaliacao de compree
🎯 Conceito central

proporcionalidade das medidas

📌 Objetivo

formalizar a condica

🧱 Pré-requisitos

proporcionalidade entre medidas · semelhança de figuras planas

📚 Reveja

formas geometricas semelhantes

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir aumento de medidas com proporcionalidade, alterando lados de forma desigual e perdendo a semelhança.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

conceito geral de ge

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