Cerca de 70% dos resíduos sólidos urbanos são recicláveis, mas poucas comunidades têm programas eficazes de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cerca de 70% dos resíduos sólidos urbanos são recicláveis, mas poucas comunidades têm programas eficazes de coleta seletiva. Maria preparou um texto para o jornal local e incluiu o seguinte parágrafo: “Cerca de 70% dos resíduos sólidos urbanos são recicláveis. Por isso, muitas comunidades poderiam reduzir o volume de lixo. Eu gostaria de convidar os moradores para participar de um programa de coleta seletiva na praça central. O programa de coleta seletiva vai ajudar a diminuir a poluição e a conscientização ambiental é importante.” Ela pretende revisar o trecho para torná-lo mais claro e coeso. Analise o texto-base e identifique a proposta de reescrita que elimina a redundância e melhora a coesão e a clareza dos períodos apresentados.
- A) Reescrever o terceiro e o quarto períodos por: "Gostaria de convidar os moradores a participar do programa de coleta seletiva na praça central, pois ajuda a reduzir a poluição e é importante a conscientização ambiental."
- B) Reescrever o terceiro e o quarto períodos por: "Gostaria de convidar os moradores a participarem do programa de coleta seletiva na praça central, iniciativa que contribuirá para reduzir a poluição e fortalecer a conscientização ambiental."
- C) Reescrever o terceiro e o quarto períodos por: "Convidar moradores no programa de coleta seletiva na praça central é importante; o programa vai diminuir poluição e conscientizar ambientalmente."
- D) Reescrever o terceiro e o quarto períodos por: "Eu gostaria de convidar os moradores para participarem do programa de coleta seletiva na praça central para diminuir a poluição e porque a conscientização ambiental é essencial."
- E) Reescrever o terceiro e o quarto períodos por: "Convido a comunidade para o programa de coleta seletiva na praça central. Esse programa ajuda a diminuir a poluição e aumenta a conscientização ambiental."
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os problemas do trecho original. O terceiro período repete a expressão 'programa de coleta seletiva' e o quarto período repete 'o programa', além de usar 'Eu gostaria' com o pronome desnecessário, pois a forma verbal já indica a primeira pessoa. Também há uma construção pesada no fim: 'a conscientização ambiental é importante' funciona como um período à parte e não se liga bem ao restante.
- Verifique a alternativa B. Ela retira o pronome 'Eu', mantém a concordância correta ('os moradores a participarem') e substitui a repetição por 'iniciativa que', um recurso de coesão que retoma o programa sem repetir o termo. Em seguida, o verbo 'contribuirá' conecta de forma clara as duas ações do programa: reduzir a poluição e fortalecer a conscientização ambiental. O resultado é um período único, claro e coeso.
- Por que as outras estão erradas. A: o uso de 'pois' cria uma relação de causa que não existe no texto e deixa ambíguo quem 'ajuda'; a construção 'é importante a conscientização ambiental' também fica desajeitada. C: 'convidar moradores no programa' usa preposição inadequada (o correto seria 'em' ou 'a participar') e a frase telegráfica perde clareza. D: mantém 'Eu gostaria', repete 'para' três vezes e acumula orações com 'porque', o que piora a redundância em vez de eliminá-la. E: troca 'os moradores' por 'a comunidade', alterando o público convidado, e mantém a repetição de 'esse programa' em um novo período, sem combinar as ideias.
- Conclusão. A alternativa B é a única que elimina a redundância, preserva o sentido original e une as ideias com coesão e clareza, por isso confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a coesão e clareza das frases para eliminar redundâncias.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta juntar as ideias com uma conjunção qualquer para resolver a coesão, mesmo que a conjunção 'pois' crie uma relação de causa inexistente no texto.
Une convites e resultados em única frase, evita repetição de 'programa de coleta seletiva' e articula causa e consequência.
Entende que encurtar a frase já significa torná-la mais clara, sem perceber que a supressão de termos gera construções agramaticais e com preposição inadequada.
Confunde acúmulo de conectivos e repetições com coesão, achando que mais orações explicativas e a manutenção de 'Eu gostaria' tornam o texto mais claro.
Por que engana: O aluno pode confundir coesão com repetição desnecessária, mantendo redundâncias no texto.
Interpreta que a tarefa é apenas resumir o trecho e acaba alterando o público convidado de 'os moradores' para 'a comunidade', o que muda o sentido original.
Raio-X da questão
coesão e clareza textual
diagnostico
coerência textual · coesão textual
estruturas para coesão e clareza textual
O aluno pode confundir coesão com repetição desnecessária, mantendo redundâncias no texto.
pensamento_critico
cotidiano
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