“É chegado o momento de avaliar mais do que notas”, ponderou um grupo de professores durante o conselho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/ contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“É chegado o momento de avaliar mais do que notas”, ponderou um grupo de professores durante o conselho escolar. Argumentam que o modelo atual privilegia memorização em detrimento de competências críticas e socioemocionais. Segundo dados internos, 78% dos docentes relatam falta de instrumentos diversificados para mensurar habilidades. Além disso, observam que provas padronizadas ignoram o ritmo individual de aprendizagem. Para eles, adotar avaliações formativas permitiria feedback contínuo, motivação aos estudantes e melhoria das práticas pedagógicas. Com isso, pretendem chamar a atenção da comunidade escolar para a necessidade de revisão dos critérios avaliativos e de ampliação das ferramentas de registro de desempenho. A partir do texto-base, identifique o trecho em que o autor defende explicitamente seu ponto de vista sobre avaliação formativa.
- A) Segundo dados internos, 78% dos docentes relatam falta de instrumentos diversificados para mensurar habilidades.
- B) É chegado o momento de avaliar mais do que notas, ponderou um grupo de professores durante o conselho escolar.
- C) Observam que provas padronizadas ignoram o ritmo individual de aprendizagem.
- D) Adotar avaliações formativas permitiria feedback contínuo, motivação aos estudantes e melhoria das práticas pedagógicas.
- E) O modelo atual privilegia memorização em detrimento de competências críticas e socioemocionais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção e identifique o tema central pedido: o trecho em que o autor (no caso, o grupo de professores) defende explicitamente seu ponto de vista sobre avaliação formativa. Passo 2: Procure a frase que fala diretamente sobre a avaliação formativa e apresenta uma posição favorável a ela. Passo 3: A alternativa D cumpre essa exigência, pois afirma que adotar avaliações formativas permitiria feedback contínuo, motivação aos estudantes e melhoria das práticas pedagógicas, e o texto a apresenta como a posição do grupo ('Para eles'). Passo 4: Por que as outras estão erradas: A apresenta apenas um dado estatístico (78% dos docentes), sem defender nenhum posicionamento sobre avaliação formativa; B é uma frase geral de abertura sobre avaliar além das notas, sem mencionar a avaliação formativa; C critica as provas padronizadas, mas não defende a avaliação formativa; E descreve e critica o modelo atual, sem tratar da avaliação formativa como proposta. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois é o único trecho que defende explicitamente a avaliação formativa como solução.
💡 Dica: Identifique a frase que apresenta uma defesa explícita e seus efeitos esperados.
Alternativa por alternativa
Confundiu um dado estatístico apresentado no texto com a defesa de uma posição. O número de 78% descreve uma situação, mas não expressa opinião sobre avaliação formativa.
Tomou a frase introdutória sobre avaliar 'mais do que notas' como a defesa específica da avaliação formativa. Ela é uma tese ampla sobre avaliação, sem citar o tipo de avaliação pedido.
Acreditou que a crítica às provas padronizadas equivale à defesa da avaliação formativa. Criticar um instrumento não significa propor explicitamente o outro modelo.
Esse trecho expressa claramente a defesa do ponto de vista favorável à avaliação formativa, indicando seus benefícios.
Considerou a crítica ao modelo atual, que privilegia memorização, como a defesa do ponto de vista sobre avaliação formativa. O trecho diagnostica um problema, mas não propõe a avaliação formativa.
Por que engana: Confundir uma crítica ao modelo atual ou um dado estatístico com a defesa explícita da avaliação formativa, que aparece na afirmação sobre seus benefícios.
Raio-X da questão
Identificação de ponto de vista
avaliacao
Distinção entre fato e opinião · Identificação de argumentos textuais
Revise como distinguir argumentos, dados e opiniões em um texto.
Confundir uma crítica ao modelo atual ou um dado estatístico com a defesa explícita da avaliação formativa, que aparece na afirmação sobre seus benefícios.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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