Em um encontro do grêmio estudantil, foi discutida a criação de uma horta comunitária na escola. Maria…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota em discussões, debates, palestras, apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos, como diante dos representados).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um encontro do grêmio estudantil, foi discutida a criação de uma horta comunitária na escola. Maria defendeu aproveitar o espaço do pátio, e Rafael propôs parceria com a prefeitura. Luísa salientou os benefícios nutricionais, a redução de custos mensais e a oportunidade de os alunos aprenderem na prática. Durante o debate, o estudante Pedro fez estas anotações: - Maria: usar pátio - Rafael: parceria prefeitura - Luísa: +nutrição +economia mensal +alunos aprender Com base nas anotações de Pedro, elabore uma frase que registre corretamente o argumento apresentado por Luísa durante a reunião.
- A) Luísa ressaltou que a prefeitura deveria custear toda a horta para reduzir custos e melhorar a nutrição.
- B) Luísa defendeu que os alunos plantassem a horta na escola para melhorar a alimentação e gerar renda.
- C) Luísa sugeriu aliar nutrição e economia mensal à parceria com a prefeitura para ensino prático.
- D) Luísa afirmou que a horta escolar melhoraria a nutrição, geraria economia mensal e envolveria os alunos no aprendizado prático.
- E) Luísa destacou que usar o pátio da escola e a parceria com a prefeitura geraria economia e aprendizado.</br>
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão lendo as anotações de Pedro e localizando o trecho que pertence a Luísa, que é 'Luísa: +nutrição +economia mensal +alunos aprender'. Cada sinal de mais indica um benefício: melhora nutricional, economia mensal e aprendizado prático dos alunos. Passo 2: Procurei a alternativa que registra fielmente esses três argumentos, sem acrescentar nem trocar ideias. A alternativa D afirma que a horta melhoraria a nutrição, geraria economia mensal e envolveria os alunos no aprendizado prático, o que corresponde exatamente às anotações. Passo 3: Verifiquei as demais alternativas e nenhuma outra registra corretamente o argumento de Luísa. A alternativa A está errada porque atribui à prefeitura o custeio total da horta, algo que não aparece nas anotações. A alternativa B está errada porque menciona geração de renda, benefício que não foi citado por Luísa, e também altera o papel dos alunos. A alternativa C está errada porque atribui a Luísa a sugestão de parceria com a prefeitura, que foi proposta por Rafael. A alternativa E está errada porque mistura o uso do pátio, proposta de Maria, e a parceria com a prefeitura, proposta de Rafael, com o argumento de Luísa. Passo 4: Conclusão: a alternativa D é a única que reproduz corretamente o argumento apresentado por Luísa, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia as anotações e relacione com as ideias expressas por Luísa.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que Luísa defendeu que a prefeitura pagasse toda a horta, acrescentando uma ideia que não estava nas anotações. Pode ter confundido a parceria mencionada por Rafael com o argumento de Luísa.
O aluno acrescentou o benefício de geração de renda, que não aparece nas anotações, e interpretou que a horta seria plantada pelos alunos como atividade produtiva. Isso mostra uma leitura livre que foge do texto.
O aluno atribuiu a Luísa a sugestão de parceria com a prefeitura, que foi proposta por Rafael. Essa troca de autoria indica que ele não relacionou corretamente cada anotação ao seu estudante.
Por que engana: Confundir os argumentos de Luísa com os de outros participantes ou interpretar incorretamente as anotações.
Reescreve corretamente os três pontos anotados: nutrição, economia mensal e participação dos alunos.
O aluno juntou ideias de três colegas, usando o pátio (proposta de Maria) e a parceria com a prefeitura (proposta de Rafael), como se fossem argumentos de Luísa. Ele não separou a fala de cada participante.
Raio-X da questão
argumento e interpretação textual
avaliacao
interpretação de texto · resumo e síntese
interpretação de argumentos em textos e anotações
Confundir os argumentos de Luísa com os de outros participantes ou interpretar incorretamente as anotações.
pensamento_critico
cotidiano
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