Por que nem sempre um gráfico bem elaborado alcança o público esperado? Pedro está preparando a exposição de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que nem sempre um gráfico bem elaborado alcança o público esperado? Pedro está preparando a exposição de seu projeto sobre cadeia alimentar e elaborou um roteiro para usar recursos visuais e numéricos. Veja parte do roteiro: Roteiro de apresentação: 1. Saudação e introdução ao tema 2. [exibir imagem da cadeia alimentar] 3. Explicar as etapas do ciclo biológico 4. [apresentar tabela com os dados coletados] 5. Conclusão e agradecimentos Com esse roteiro, Pedro organiza a fala e define quando usar cada recurso multissemiótico, facilitando a compreensão dos colegas. Analise o roteiro de apresentação e identifique em que etapa o apresentador deve mostrar as informações numéricas da pesquisa.
- A) Na etapa 2, ao exibir a imagem da cadeia alimentar
- B) Na etapa 3, ao explicar as etapas do ciclo biológico
- C) Na etapa 4, ao apresentar a tabela com os dados coletados
- D) Na etapa 1, ao fazer a introdução do tema
- E) Na etapa 5, ao concluir e agradecer aos colegas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a etapa do roteiro em que o apresentador deve mostrar as informações numéricas da pesquisa. Passo 2: Ao analisar o roteiro, a etapa 2 indica exibir uma imagem da cadeia alimentar, que é um recurso visual sem dados numéricos. Passo 3: A etapa 3 corresponde a explicar as etapas do ciclo biológico, que é uma explicação oral de processos, não de números. Passo 4: A etapa 4 indica apresentar a tabela com os dados coletados, e tabela é o recurso que organiza números da pesquisa; portanto, esta é a resposta correta. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa A cita a imagem, que não traz dados numéricos; a alternativa B cita a explicação oral de ciclos biológicos; a alternativa D cita a introdução, que apenas apresenta o tema; a alternativa E cita a conclusão e agradecimentos, que não apresentam dados. Passo 6: Conclusão: a resposta é a alternativa C, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a etapa que menciona dados numéricos no roteiro.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a imagem da cadeia alimentar a informações da pesquisa, confundindo um recurso visual ilustrativo com dados numéricos coletados.
Por que engana: O aluno pode confundir a etapa da apresentação em que se deve mostrar dados numéricos, escolhendo etapas que tratam de imagens ou introdução.
O aluno acredita que, por se tratar de etapas de um ciclo, a explicação dessas etapas já envolve os dados da pesquisa, sem separar explicação conceitual de dados numéricos.
A tabela usada na etapa 4 contém as informações numéricas da pesquisa, conforme indicado.
O aluno entende que a introdução do tema deve já apresentar os resultados numéricos para despertar interesse, confundindo apresentação do assunto com apresentação de dados.
O aluno supõe que a conclusão é o momento de apresentar os números finais, ignorando que a conclusão deve retomar, e não introduzir, as informações.
Raio-X da questão
organização de apresentação oral
avaliacao
interpretação de texto
estudo sobre recursos visuais e numéricos em apresentações
O aluno pode confundir a etapa da apresentação em que se deve mostrar dados numéricos, escolhendo etapas que tratam de imagens ou introdução.
tomada_decisao
cotidiano
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