Questões BNCC EF35LP20

Durante a feira de projetos da escola, uma aluna vai apresentar uma pesquisa sobre alimentação saudável. Ela levou fotos dos alimentos, um esquema com tópicos principais e preparou frases curtas para não esquecer a ordem da apresentação.

— Com base nessa situação, qual escolha mostra que a aluna está se preparando de modo adequado para expor o trabalho?

Em um trabalho de Ciências, um grupo de alunos vai apresentar, para a turma, um cartaz com imagens e uma tabela sobre a reciclagem do lixo na escola. O roteiro escrito combina a ordem dos tópicos, e cada aluno terá 1 minuto para falar.

— Para que a apresentação fique adequada à situação comunicativa descrita, o que o grupo deve fazer ao expor o trabalho?

No roteiro de uma apresentação oral, aparecem três tópicos: “onde fica a praça”, “como chegar” e “o que fazer no local”.

— Que informação o roteiro organiza para ajudar a fala do estudante?

Ao repicar do sinal que anuncia o intervalo, um grupo de estudantes de quinto ano senta-se em círculo para planejar o primeiro telejornal da escola voltado a crianças do 1º ciclo. Definem manchetes sobre a horta comunitária, explicam o funcionamento da reciclagem e preveem um breve texto de campanha sobre economia de água. Cada segmento deve ser apresentado em linguagem acessível, com exemplos do dia a dia e pausas para assegurar a compreensão. Os estudantes também ensaiam a entonação e combinam perguntas simples ao público infantil para manter a atenção. O roteiro estabelece, por fim, um breve resumo oral ao fim de cada reportagem, reforçando os pontos principais.

Analise o texto-base e identifique a estratégia de planejamento que favorece a compreensão do público infantil durante a apresentação oral do telejornal.

Na parede da frente da sala, um grande cartaz exibe o roteiro para apresentação de um projeto sobre o ciclo da água. O roteiro inclui: 1. Introdução com objetivo; 2. Materiais, usando imagens de equipamentos; 3. Métodos, com diagrama de fluxo; 4. Resultados, com tabela de medições de chuva e evaporação; 5. Conclusão. Cada parte deve começar com uma frase de transição clara para guiar a turma. Os recursos multissemióticos permitem explicar conceitos complexos de forma visual.

Com base no roteiro de apresentação, identifique a frase que inicia corretamente a parte de resultados, anunciando a tabela de medições.

Por que nem sempre um gráfico bem elaborado alcança o público esperado? Pedro está preparando a exposição de seu projeto sobre cadeia alimentar e elaborou um roteiro para usar recursos visuais e numéricos. Veja parte do roteiro:

Roteiro de apresentação:
1. Saudação e introdução ao tema
2. [exibir imagem da cadeia alimentar]
3. Explicar as etapas do ciclo biológico
4. [apresentar tabela com os dados coletados]
5. Conclusão e agradecimentos

Com esse roteiro, Pedro organiza a fala e define quando usar cada recurso multissemiótico, facilitando a compreensão dos colegas.

Analise o roteiro de apresentação e identifique em que etapa o apresentador deve mostrar as informações numéricas da pesquisa.

Estamos montando uma exposição escolar sobre consumo de água e preparamos este roteiro de apresentação, seguindo um guia multissemiótico:

1. Slide de título: “Consumo de Água nas Capitais”.
2. Após exibir o título, cumprimentar a turma e apresentar o tema.
3. No segundo slide, inserir tabela com dados de consumo per capita de cinco capitais.
4. Ler os dados da tabela indicando variações entre as cidades.
5. No terceiro slide, usar gráfico de barras para reforçar comparação.
6. Finalizar propondo ações de conscientização.

Analise o roteiro de apresentação e identifique o trecho que orienta a integração da tabela ao discurso oral durante a exposição.

Folha de caderno espalhada sobre a mesa mostra anotações de um projeto de revista escolar. Os alunos definiram tarefas para produzir conteúdos investigativos: • Maria ficará responsável pela entrevista com o jardineiro da escola. • Lucas compilará dados sobre as espécies de plantas e criará diagramas para ilustrar cada uma. • Ana escreverá o texto introdutório explicando o tema. • Pedro fará a revisão linguística de todo o material. • Júlia coletará fotografias ilustrativas das folhas e flores. O professor orienta o grupo a trabalhar colaborativamente para planejar e produzir entrevistas, curiosidades e diagramas.

Analise o planejamento descrito no texto e identifique qual etapa indica a produção de um gênero investigativo que combina dados e representação visual?