Pesquisadores mimetizam situações de sala de aula para orientar estudantes na apresentação de seus trabalhos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide, usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisadores mimetizam situações de sala de aula para orientar estudantes na apresentação de seus trabalhos. Para facilitar o entendimento, propuseram este roteiro: 1. Cumprimentar a turma e apresentar o tema. 2. Exibir o gráfico de evolução dos dados coletados. 3. Apresentar o mapa ilustrativo da área pesquisada. 4. Ler integralmente o relatório impresso. 5. Finalizar com imagens comparativas dos resultados. Essas etapas devem promover interação e apoiar o discurso com recursos visuais. Analise o roteiro e identifique a etapa que compromete o uso eficaz de recursos multissemióticos em uma exposição escolar.
- A) Ler integralmente o relatório impresso
- B) Exibir o gráfico de evolução dos dados coletados
- C) Apresentar o mapa ilustrativo da área pesquisada
- D) Finalizar com imagens comparativas dos resultados
- E) Cumprimentar a turma e apresentar o tema
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a etapa que compromete o uso eficaz de recursos multissemióticos (combinação de linguagem verbal, gráficos, mapas, imagens) em uma exposição oral.
- Analisando o roteiro, as etapas 2, 3 e 5 usam recursos visuais (gráfico, mapa, imagens comparativas), e a etapa 1 faz a abertura com interação verbal com a turma.
- A etapa 4, ler integralmente o relatório impresso, é a que quebra essa proposta: a leitura literal de um texto escrito concentra a atenção do público no papel, sem articulação com recursos visuais e sem promover interação, o oposto do que o roteiro pretende.
- Por que as outras estão erradas: B (gráfico de evolução) é um recurso visual que apoia o discurso; C (mapa ilustrativo) também ilustra a área pesquisada e apoia a fala; D (imagens comparativas ao final) funciona como fechamento visual dos resultados; E (cumprimentar e apresentar o tema) é a etapa de abertura que favorece a interação com a turma.
- Conclusão: o gabarito A está correto. A análise confirma a resposta oficial, pois a leitura integral do relatório é a única etapa que não emprega recurso multissemiótico e ainda substitui o diálogo com a turma pela leitura de texto escrito.
💡 Dica: Identifique a etapa que substitui a exposição oral por uma leitura integral e desconsidera os recursos visuais.
Alternativa por alternativa
Ler todo o relatório reduz a interação e dispensa interpretação dos recursos visuais, contrariando a orientação.
O aluno acha que o gráfico, por ser um recurso visual de dados, atrapalha a exposição; na verdade ele é um recurso que apoia o discurso oral.
Por que engana: Escolher uma das etapas que utiliza gráficos, mapas ou imagens, sem perceber que a leitura integral do relatório limita a interação e não integra adequadamente os recursos multissemióticos.
O aluno pode supor que mapas são muito técnicos para uma apresentação escolar, quando o mapa ilustra a área pesquisada e facilita a compreensão.
O aluno pode entender que deixar as imagens para o final prejudica a exposição, sem perceber que o fechamento visual reforça os resultados apresentados.
O aluno pode considerar que cumprimentar e apresentar o tema não tem relação com a exposição, ignorando que essa etapa promove a interação com a turma, que o roteiro valoriza.
Raio-X da questão
Uso de recursos multissemióticos
avaliacao
Recursos multissemióticos na apresentação · Características da exposição oral
Revise como integrar fala, imagens, gráficos e mapas em apresentações orais.
Escolher uma das etapas que utiliza gráficos, mapas ou imagens, sem perceber que a leitura integral do relatório limita a interação e não integra adequadamente os recursos multissemióticos.
tomada_decisao
cotidiano
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