Será que um simples silêncio pode dizer mais do que mil palavras? Laura espera no corredor, mexendo nas mãos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Será que um simples silêncio pode dizer mais do que mil palavras? Laura espera no corredor, mexendo nas mãos. — Você... chegou tarde hoje? pergunta ela, com a voz trêmula. João solta um suspiro e responde: — Desculpa! Eu tentei chegar antes, mas o trânsito estava caótico. Laura permanece em silêncio, olhando para a porta, e acrescenta: — E o presente? Ele hesita... finalmente abre a mochila e retira uma pequena caixa embrulhada em papel colorido. Analise os recursos de pontuação presentes no texto e identifique a afirmação que explica corretamente o efeito de sentido produzido pela variação de ritmo.
- A) Indicar que o travessão sinaliza a fala de um narrador em terceira pessoa.
- B) Indicar que as reticências expressam hesitação do interlocutor, criando suspense.
- C) Indicar que o ponto de interrogação reflete uma dúvida retórica sem expectativa de resposta.
- D) Indicar que o ponto de exclamação representa uma ordem imperativa do falante.
- E) Indicar que o ponto final no trecho sugere continuidade de ideias.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os sinais de pontuação presentes no texto: travessões (—) que iniciam as falas, pontos de interrogação, ponto de exclamação em "Desculpa!", reticências em "Você... chegou tarde hoje?" e "Ele hesita... finalmente abre a mochila", e pontos finais.
- Analise o efeito das reticências. Elas aparecem em dois pontos: na fala de Laura, logo no início da pergunta, e na narração, quando Ele hesita. Nos dois casos, a pausa marcada pelas reticências quebra o ritmo da frase e cria uma sensação de demora e tensão.
- Relacione o efeito ao sentido do texto. A variação de ritmo prolonga o instante antes da resposta ou da ação, aumentando o suspense e revelando a hesitação de João, que é coerente com o clima de desconfiança da cena e com o título sugerido pelo primeiro parágrafo sobre o silêncio dizer mais que palavras.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque o travessão indica a fala das personagens, e não a voz de um narrador em terceira pessoa. C) está errada porque o ponto de interrogação indica pergunta real, pois Laura espera uma resposta de João. D) está errada porque o ponto de exclamação em "Desculpa!" expressa emoção ou desculpa, não uma ordem imperativa. E) está errada porque o ponto final apenas encerra frases e não sugere continuidade de ideias de forma específica para o ritmo do trecho.
- Conclusão: a alternativa B é a que explica corretamente o efeito de sentido produzido pela variação de ritmo, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe o uso dos sinais de pontuação e seu efeito no ritmo e sentido do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o travessão a um recurso de narração em terceira pessoa, confundindo a função de marcar falas com a de indicar a voz do narrador.
Por que engana: Confundir o uso dos sinais de pontuação e seus efeitos no ritmo e sentido do texto.
Reticências geram pausa e suspense, reforçando a incerteza de Laura.
O aluno pode ter entendido que toda pergunta sem resposta explícita é retórica, ignorando que Laura realmente aguarda a resposta de João.
O aluno pode ter tomado o ponto de exclamação de "Desculpa!" como marca de ordem ou comando, quando ele expressa emoção ou pedido de desculpas.
O aluno pode ter supostamente associado o ponto final a continuidade de ideias, quando ele apenas indica encerramento de frase e não se relaciona ao ritmo de hesitação do trecho.
Raio-X da questão
recursos de pontuação e ritmo
diagnostico
pontuação básica em textos
estude os sinais de pontuação e seus efeitos no texto
Confundir o uso dos sinais de pontuação e seus efeitos no ritmo e sentido do texto.
pensamento_critico
literario
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