— Você viu o Sarau no Beco da Ladeira? — perguntou Carlos empolgado. Na noite anterior, mais de 150 moradores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você viu o Sarau no Beco da Ladeira? — perguntou Carlos empolgado. Na noite anterior, mais de 150 moradores e visitantes reuniram-se para ouvir poemas, crônicas e canções produzidas por jovens do bairro. Enquanto grafiteiros pintavam muros antigos, voluntários distribuíam folhetos e ofereciam oficinas improvisadas de poesia e canto. Muitos ressaltaram o caráter inclusivo do encontro, que não dependeu de patrocínio oficial nem de espaços institucionais. Segundo depoimentos, o evento fortaleceu o senso de pertencimento e abriu espaço para vozes tradicionalmente silenciadas. Participantes saíram energizados, discutindo ideias para levar o projeto a outras ruas e inspirar iniciativas semelhantes em bairros vizinhos. Analise o texto e identifique como o autor posiciona-se em relação à iniciativa de arte urbana descrita.
- A) Valoriza o diálogo entre moradores e artistas como forma de resistência cultural
- B) Sublinha a necessidade de regulamentação dessas expressões artísticas
- C) Aponta a falta de interesse do público em atividades culturais de rua
- D) Descreve o evento como uma iniciativa isolada e sem impacto social
- E) Enfatiza a função comercial de intervenções urbanas para atrair turistas
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto identificando o tom geral. O autor descreve o Sarau de forma positiva: mais de 150 pessoas participaram, houve poemas, crônicas, canções, grafite, oficinas improvisadas e voluntariado, e o evento foi inclusivo, independente de patrocínio oficial e de espaços institucionais. Passo 2: Observe as expressões que indicam posicionamento favorável, como caráter inclusivo, fortaleceu o senso de pertencimento, abriu espaço para vozes tradicionalmente silenciadas e inspirar iniciativas semelhantes. Essas marcas mostram valorização da iniciativa. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa A é a que melhor resume esse posicionamento: o texto valoriza a interação entre moradores e artistas e apresenta a arte como forma de dar voz a grupos silenciados, o que pode ser lido como resistência cultural. Passo 4: Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada, pois o texto não defende regulamentação e ressalta justamente que o evento não dependeu de apoio oficial. A alternativa C está errada, pois o texto mostra grande participação do público, com mais de 150 pessoas. A alternativa D está errada, pois o texto afirma que o evento fortaleceu o pertencimento e pretende se expandir para outras ruas e bairros. A alternativa E está errada, pois o texto não menciona função comercial nem turistas. Passo 5: Conclusão: a resposta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial. Observação: a palavra resistência não aparece no texto, mas a ideia de dar espaço a vozes silenciadas sustenta a interpretação.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a opinião do autor sobre o evento.
Alternativa por alternativa
O autor destaca o caráter inclusivo e o fortalecimento do senso de pertencimento como resistência social.
O aluno pode ter associado qualquer intervenção artística em espaço público a uma necessidade de controle legal, sem perceber que o texto destaca a independência do evento em relação a apoio oficial.
Por que engana: O aluno pode confundir a opinião do autor com fatos ou interpretar incorretamente o tom do texto.
O aluno pode ter lido de forma invertida a informação sobre o público, ignorando que o texto registra mais de 150 participantes e pessoas energizadas.
O aluno pode ter supervalorizado a menção a um único evento e concluído que ele seria isolado, desconsiderando os efeitos sociais descritos, como pertencimento e a intenção de levar o projeto a outras ruas.
O aluno pode ter confundido arte urbana com estratégia comercial, por senso comum sobre grafites e intervenções em muros, sem notar que o texto não cita turismo nem vendas.
Raio-X da questão
interpretação de texto e opinião
diagnostico
interpretação de texto · identificação de opinião
análise de textos e identificação de pontos de vista
O aluno pode confundir a opinião do autor com fatos ou interpretar incorretamente o tom do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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